小學音樂教學與多媒體信息技術的有機結合

摘"要：在目前的社會發展騰飛中，對于人才的需要已經從傳統的單一技術化變成了多維化需求。所以，在教育事業中，對學生要進行全方位的培養。不斷推行的素質教育為學生創造了一個良好的受教育環境。那么在如今素質教育的良好環境中，對于學生在音樂方面的學習更要從娃娃抓起。那么，在現代化教育普及的今天，小學音樂教學中融合了多媒體信息技術后，更是碰撞出了全新的教學火花。

關鍵詞：小學音樂"多媒體信息技術"有機結合

音樂對于人類來說，無論膚色，無論語言。在音樂中是沒有隔閡的，所有人都可以通過音樂流露情感。世界形勢不斷變化，我們國家已經徹底走向了信息化社會，那么在教學中也使用了信息技術的教學方法以便更快速的提高教學質量。小學音樂教學中，使用了多媒體信息技術讓教學質量變的更好。在全新的教學模式下，傳統音樂的教學方法被革新后，碰撞出了不一樣的教學火花。

一、多媒體信息技術的教學優勢

在目前現代化教育的教學潮流下，多媒體信息技術融合課堂教學中已經成為了普遍現象。尤其在小學音樂課堂中，傳統音樂課堂教學方法使學生對于音樂學習積極性不高，學生對于音樂課堂內容提不起學習興趣。西方文化的不斷入侵導致現階段小學生盲目崇拜西方音樂文化，使得我國傳統音樂文化被冷落在一旁。究其原因，是因為我們國家的京劇、昆曲在學生日常生活中無法接觸。所以教師在課堂中使用多媒體設備為學生播放帶有劇情性的京劇，例如，《黛玉葬花》、《游園驚夢》等等。讓學生在課堂中對音樂產生興趣。所以，多媒體信息技術的教學優勢在于提高學生積極性，推動有效教學，深化音樂對于學生的育人目標。

二、多媒體信息技術與小學音樂教學有機結合的措施

（1）提高教學效率

在小學音樂教學中，傳統教學模式需要教師在課堂中耗費大量的精力進行教學。教學時需要對音樂進行播放，傳統教學模式就需要教師在課前將播放設備搬運到教師中。通過一系列復雜的手段才能夠讓學生聽到音樂。在這種教學模式中，有限的課堂時間被大部分的浪費掉。而且，在音樂課堂中，教師需要將歌曲的內涵與歌曲的樂譜歌詞板書，在板書的過程中又浪費了一大部分時間。板書只能讓學生在當堂教學中觀看，在課下想進行復習卻沒有可以使用的資料。那么在多媒體信息技術運用進小學音樂課堂后，教學效率低下的問題被輕松解決。在新型教學模式中，多媒體信息技術可以有效提高教學效率。例如，教師在準備音樂課時，可以直接攜帶CD或可移動磁盤，為同學們在電腦中播放音樂。那么在小學音樂中，大部分的音樂都是歌頌偉大祖國或是中國傳統音樂模式。教師可以為學生播放一些我們的國粹——京劇。讓同學們在《智取威虎山》中感受要運用智慧解決問題，在《空城計》中感受三十六計的魅力。教師可以使用PPT為同學們展示我們國家傳統音樂類型。昆曲、京東大鼓等等。學生在課后，可以向教師索要教學內容，以便課后復習使用。

（2）提高興趣，深化教學方法

學生學習的動力來源于學習興趣，但是在小學音樂課堂中，教師授課方法使學生對音樂學習興趣是有很大關聯的。傳統課堂中，教師對于音樂的講解大多照本宣科，使本來生動的音樂變的枯燥無味。那么當多媒體信息技術運用于小學音樂課堂后，在教學中我們可以使用多媒體設備對音樂進行播放。站在小學生的角度，為學生播放動畫片主題曲及片尾曲。通過學生本身就有興趣的事情進行引導，在引導中讓學生對音樂產生興趣，繼而對音樂進行學習。

在小學音樂教學中，教學方法的運用是決定學生學習質量的關鍵因素。那么在教學方法中，教師要不斷優化創新。例如，在進行教學時，教師要培養學生自主思考能力。學生對于音樂的探究能力要不斷被開發，只有通過主動思考，才能將自身音樂思維激發。那么多媒體技術的出現，使學生擁有一個良好的平臺發掘學習資源。例如，通過多媒體信息技術，學生可以在互聯網中找到自己有興趣的音樂類型，互聯網中音樂平臺不斷的發展也為學生提供了學習資源。在課后學生可以對音樂課堂中教學任務的重難點進行學習。五線譜的音符類型，樂器的種類等等。在發現自己有興趣的音樂類型后，又有著大把的學習資源。所以，注重教學方法對于學生學習音樂是非常重要的。

（3）對教師的專業要求上升

多媒體信息技術融于課堂的時間較短，普及盛行的時間也很短，所以在一些學校中，教師還沒有熟練的掌握多媒體信息技術。但是多媒體信息技術對于提高課堂效率、改變教學環境等各方面有著重要的作用，這就需要教師不斷學習多媒體信息技術。在音樂教學中，需要使用到PPT，那么在使用PPT時，需要自行制作。在制作中，由于音樂知識的特殊性，造成教師需要對音樂軟件進行學習。為課堂內容再度做出準備。但是，相對于傳統課堂來說，PPT的制作是一勞永逸的。即使知識更新，教師只需要對PPT進行微調，就可以再次拿到課堂中進行教學。所以，多媒體信息技術融于音樂課堂后，需要教師不斷學習，對自身的技能提高。

三、多媒體信息技術與小學音樂課堂有機結合的誤區

目前，小學音樂課堂教學中使用多媒體信息技術已經成為潮流。但是在兩種事情有機結合中，出現了很多的誤區。首先，部分教師的思想觀念不正確。思想觀念出現問題的教師分為兩種，第一種，過度依賴多媒體信息技術，在課堂教學時，全部使用PPT進行教學。另一種，思想觀念很落后，認為音樂課堂還是應該以傳統體系進行。其次，部分教師的專業技能水平過低。對于音樂課堂中多媒體信息技術的使用還沒有熟練。在課堂教學時，沒有對二者進行有機結合。多媒體信息技術的使用是可以更好的創造課堂情景，為課堂提供更良好環境，然而部分教師卻只是為了節省板書的時間而使用PPT進行教學。

四、結束語

通過以上幾點我們可以看出，在發展越來越迅速的教育行業，多媒體技術的使用對教學起到了重要的作用。然而，我們在教學中要實現多媒體技術與音樂課堂的有機結合，切不可將二者孤立。教師也需要不斷更新自身的教學理論體系與知識體系，為學生的學習創造更良好的教學環境。最后，在進行有機結合后，學生才可以在素質教育中真正的提升自身核心素養，達到多層次人才的標準。

參考文獻

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