小學班主任德育教育工作的策略

摘"要：在當前素質教育改革背景下，德育教育已經(jīng)成為當前教育領域中的一個重要內容，這是提升學生道德素質的必要途徑，對學生的學習和未來人生成長有著深遠的影響。小學班主任要認識到德育教育工作的重要性，為學生的未來發(fā)展著想，要做到言傳身教，增進師生溝通交流，創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，還要注重組織課外實踐活動，從而提高德育教育工作的水平和質量，引導小學生更好的成長進步。

關鍵詞：小學班主任"德育教育"重要性"策略

德育教育可以說是學校教育的根本，主要是教導學生如何正確的認知和處理自身和世界之間的關系。針對小學生生活閱歷不足、身心發(fā)展不成熟的特點，德育教育工作的重點就在于培養(yǎng)學生良好的個人行為習慣，這對學生未來的發(fā)展具有良好的推動作用。小學班主任作為班級的組織管理者，在校期間與學生的接觸時間最多，所以應該擔負起德育教育工作的職責，探索做好該項工作的有效策略，提高德育教育的實效性。

一、小學班主任德育教育工作的重要性

在小學教育教學過程中，班主任不僅承擔著傳授知識的責任，同時還要關注到學生各項基本素質的全面提升。因為班主任和學生的接觸時間較長，和學生的互動機會較多，同時其言行很大程度上也影響著學生行為習慣的形成，因此德育教育工作的重任就落在了班主任的肩上。對小學生開展德育教育的積極意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，促進學生形成正確的三觀。德育教育工作中大部分的內容都和思想道德存在緊密的聯(lián)系，小學生正處于認知了解世界的階段，通過科學的德育教育能夠引導其形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，這是學生個體不斷發(fā)展的基礎。小學班主任必須清楚認識到這一點，幫助學生形成良好的思想認識;第二，促進和諧師生關系的構建。在小學階段，班主任開展德育教育最常見的方式就是面對面談心，在這一過程中，教師要引導學生將心中所思所想傾訴出來，做一個合格的傾聽者，并對學生進行一定的指引。通過德育教育工作，能夠幫助教師和學生建立親密的關系，從而構建輕松舒適的氛圍，讓小學生在班主任指導下更好地學習成長。

二、小學班主任德育教育工作的策略

（1）提升班主任自身素質，做到言傳身教

小學生的年齡還很小，有著很強的向師性，班主任在他們心中有著很重要的位置，他們會不自覺地模仿班主任的一言一行。面對這樣的情況，小學班主任應該首先注重提升自身的綜合素質，發(fā)揮自己言傳身教的作用，潛移默化地引導學生們養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。當前一般小學班主任還需要兼職某一課程的教學，可以通過不斷的深入學習，挖掘知識中的德育元素，并且引入一些品德教育方面的資料，對學生進行德育方面的引導。此外，在日常的班級管理活動中，班主任應該注意自己的言談舉止，要用文明的言談和規(guī)范的行為樹立一個良好的榜樣，不要忽視細枝末節(jié)，從細微之處強化學生的思想認識，讓每個學生都以良好道德品質為榮，形成團結融洽的班級風氣。

（2）增進師生溝通交流，構建和諧平等的師生關系

小學生的身心成長發(fā)育還處于起步階段，容易受到外界因素的影響，抗壓能力較差，如果小學班主任不能運用科學正確的方式開展德育教育，很多時候可能會對學生的自尊心和自信心產(chǎn)生傷害，只有做好溝通交流，建立和諧平等的師生關系，才能逐漸地引導他們養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。對此，小學班主任在具體工作開展過程中，應該對所有學生的實際情況進行全面了解，了解每個不同學生的性格特征、家庭狀況、興趣特長等方面，要主動地增進師生溝通交流，付出更多的關心和愛心，要使學生們感受到班主任對自己的愛和關注。對于問題學生，不應該直接進行嚴厲批評，而是要運用恰當?shù)恼勗挿绞?，逐漸打開其心扉，傾聽孩子的見解，應該動之以情，曉之以理，引導他們走向正確的道路上。此外，班主任對于學生還應該堅持公平的管理原則，做到不偏不倚，一視同仁，不能因為學習成績不好或者什么的原因就不理睬學生，這樣為德育教育工作的開展打下一個良好的情感鋪墊。

（3）以學生為主體，創(chuàng)設良好的德育環(huán)境

新課程改革背景下，對于德育教育工作的開展也同樣需要良好的環(huán)境條件，也需要樹立學生的主體地位，激發(fā)學生主動參與的積極性，要通過創(chuàng)設良好的德育教育環(huán)境，達到“潤物細無聲”的教育培養(yǎng)效果。為此，小學班主任必須要及時革新教學觀念，積極落實新課改的相關要求，引導鼓勵學生主動參與到德育學習中去，營造歡樂和諧的教學氛圍。另外，小學生們都喜歡表現(xiàn)自己的能力，所以還應該為其提供自我展示的平臺，讓他們展示出自己的特長，比如讓學生演示一下應該如何正確規(guī)劃自己的零花錢，應該怎樣以實際行動報答父母的愛，然后老師和同學們給予其積極的評價和贊賞，這樣學生們會更加喜歡這樣的學習活動，通過師生之間的充分互動反饋，可以獲得很好的教育效果。

（4）加強實踐教育開展，組織課外實踐活動

單純的依靠書面或是口頭說教，很難保障德育教育工作的成效，應該將理論教育和實踐活動有機的結合起來。在開展德育實踐活動的過程中，班主任應該在原有的基礎上對教育方式進行創(chuàng)新，采用更加生動活潑和豐富多彩的活動的提升學生的參與興趣，以取得更好的效果。例如，可以組織學生編排關于誠實守信、遵紀守法的短劇，在角色扮演中加深學生對良好道德品質的認知了解。此外，還可以組織學生開展校外實踐活動，如義務植樹、參觀敬老院等，通過親身體驗的方式，促進德育教育工作真正的取得實效，讓小學生對德育內容做到“內化于心，外化于行”。

三、結語

總之，為了保障小學德育教育工作高效開展，班主任一方面要通過學習不斷提升自身的綜合素質，為學生樹立一個良好的典范，另一方面要對德育教育的內容和方法進行創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，從而提高工作的成效，促進小學生思想道德水平的提升。

參考文獻

[1]姚中華 . 淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].才智，2015（23）：89.

[2]黃小輝 . 如何提高小學班主任德育工作的實效性[J].西部素質教育，2017，3（02）：43.

[3]康歡歡 . 小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國校外教育，2016（21）：47.

[4]陶新 . 小學班主任德育教育工作的實施策略探討[J].好家長，2016（03）：116.