新課程背景下小學音樂欣賞教學

摘 "要：隨著新課程改革的不斷深入，我國小學教育中的各個學科也加快了改革的腳步，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展成為了小學教育中的不懈追求。音樂教育作為小學教育中的基本課程，對培養學生的審美能力、陶冶學生的情操、促進學生綜合素養的全面發展具有重要意義。所以，教師在教學過程要與時俱進地更新教學理念，關注學生的實際學習情況，采用合理的教學方式，提高學生的音樂核心素養。本文對新課程改革背景下的小學音樂欣賞教學進行深入思考及探究，分析小學音樂教學中的不足，并針對問題提出有效教學策略。

關鍵詞：新課程改革 "小學音樂欣賞教學 "不足 "策略

音樂欣賞是小學音樂中不可分割的一部分，是指學生在教師的正確引導下，能夠體會到音樂帶來的樂趣，并學會欣賞音樂，感受音樂傳達的美，從而能夠陶冶情操，增加精神上的享受。然而，在目前的小學音樂欣賞教學中還存在一些不足，不利于學生的健康發展。所以，初中教師要不斷改善教學方式，提高自身的專業素養，致力于培養學生的音樂欣賞能力以及音樂核心素養，進而提升音樂教學效率

一、現階段小學音樂欣賞教學中的不足

（1）教師的專業水平有待提高

音樂欣賞是一門獨具魅力的課程，其蘊含著豐富的教育內涵。在小學音樂欣賞教學中，許多教師認為音樂欣賞就是給學生愉悅身心、減輕學習壓力的工作，沒有深入研究的必要。所以，音樂教師普遍沒有備課的習慣。小學音樂教學活動雖然很簡單，但是要想充分發揮音樂欣賞教學的價值和作用，還是需要有專業教師的引導，但是不少小學在音樂教師安排上，聘請的并不是專業學習音樂的教師，導師教學自身音樂素養跟不上教學要求，無法給學生帶來好的音樂教學感受。

（2）教學方式單一，枯燥

受傳統教學模式的影響，許多音樂教師沒有做到與時俱進，仍然采用單一的教學模式，將整首音樂拆分成段進行教學，他們認為學生更加容易接受和記憶，使得整首歌曲變得不連貫，學生欣賞起來也很吃力，原本學生醞釀好的情緒由于教學的中斷而隨之消失，學生在這種斷斷續續的體驗中不僅獲得不了美的感受，反而會產生欣賞疲勞感，學生對音樂欣賞的興趣自然會逐漸下降。

二、新課程背景下小學音樂欣賞教學的有效策略

（1）提升教師專業素養

在素質教育不斷深入的背景下，作為小學音樂教師，應該主動積極的轉變傳統教學觀念，接受并樹立現代化教學觀念，重視小學階段的素質教育，將課堂教學主體地位交還給學生，突出學生在課堂教學中的價值，幫助學生實現自我價值。在小學音樂欣賞教學中，教師應該樹立正確的音樂欣賞教學思想，要注重在教學活動中引導學生“聽”，引導學生在聽的過程中讓感官得到愉悅，使精神得到升華，促進感性與理性地完美結合，使得學生的音樂聽覺能力得到顯著提升。教師只有從思想上對音樂欣賞提高重視，才能在教學實踐活動中給學生帶來豐富的音樂情感體驗。此外，音樂教師還要提高自身的專業素養，課余時間多參加培訓活動，與其他教師多溝通交流，并不斷創新教學方式以適應學生的發展需要。

（2）利用多樣化的教學方式，提升音樂教學的有效性

1.采用合作學習的教學方法

在小學音樂欣賞教學中，教師可以根據音樂教材內容，選擇合作學習的教學方式，根據學生的興趣愛好，選擇不同的樂曲，然后組織學生分組學習。在播放完音樂曲目時，教師引導學生進行小組討論，總結欣賞感受，最后再與其他小組同學進行情感體驗交流，教師在學生交流活動結束后，分別對他們的匯報作出評價，教師要善用鼓勵性語言，激發學生學習興趣。例如，教師在組織音樂欣賞活動時，可以選擇《勞動最光榮》《星光圓舞曲》《小雨沙沙》三首歌曲，選擇歌曲可以按照學生平時表現而定。筆者發現班級不少學生不喜歡打掃衛生，這可能與他們在家庭中得到的寵愛有關系，現在的小學生在家里大多是獨生子女，比較嬌生慣養，因此筆者希望通過歌曲讓他們明白勞動的真正含義，激發他們參與勞動的熱情。學生通過一段時間的聆聽和欣賞，都有了自己的想法，在筆者的引導下，他們展開討論，經過觀察，筆者發現同一首歌曲，他們能夠聽出很多情感和體會。在《勞動最光榮》歌曲想欣賞中，有的同學領會到自己父母的不容易，有的同學體會到環衛工人的辛苦，有的同學深切的感受到盤中餐的來之不易等。只要教師有心引導學生在音樂欣賞中培養美德，就能夠達到很好的教學效果。

2.利用多媒體技術

隨著時代的不斷發展，多媒體技術作為先進的教學手段被廣泛應用到教育事業中。借助多媒體工具進行教學，能夠充分結合聲音、圖像、文字、等多種情感表達形式的優勢，幫助學生對音樂歌曲產生更加直觀形象地認識和理解。多媒體教學法有利于充分調動學生的情感、激發學生學習興趣，有利于促進拓展學生音樂思維、培養創新精神，有利于優化音樂欣賞課堂教學結構，為學生帶來更多、更新、更廣的知識點，開闊學生視野。例如在《兩只老虎》歌曲教學時，教師可以利用多媒體展示老虎呆萌可愛的形象，還可以播放一些卡通劇中展現老虎形象的片段，讓學生對老虎有更加深入地認識，促進學生對歌曲地欣賞。

3.創設游戲教學情境

小學生愛玩的天性是不可扼殺的，教師應該尊重學生這種成長特點，營造生動有趣的課堂教學氛圍。例如在《小青蛙找家》歌曲教學時，教師首先可以帶領學生進行節奏學習，然后開展音樂欣賞活動，最后組織學生開展“小青蛙找媽媽”游戲，寓教于樂，讓學生在游戲中學會更多音樂知識。此外，小學音樂教材中有很多關于音樂樂器欣賞的教學內容，例如《蕭》《嗩吶配喇叭》《小牧笛》《維也納的音樂鐘》（西洋管弦樂）、《靈隱鐘聲》（鍵盤、敲擊樂）等曲目，其中都涉及到很多音樂樂器，教師可以在課堂上展示樂器實物，讓學生認識更多音樂樂器，從而加深對音樂欣賞地理解和認知。

三、結束語

綜上所述，小學音樂欣賞教學能夠提高學生的審美能力，發展學生的核心素養。因此，在新課程改革的背景下，音樂教師要不斷提升專業素養，創新教學方法，針對學生的學習情況，采用合理的教學方式，進而激發學生的音樂興趣，促進學生的全面發展。

參考文獻

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