新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

摘 "要：隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)小學(xué)教育中的各個(gè)學(xué)科也加快了改革的腳步，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為了小學(xué)教育中的不懈追求。音樂(lè)教育作為小學(xué)教育中的基本課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的情操、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展具有重要意義。所以，教師在教學(xué)過(guò)程要與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。本文對(duì)新課程改革背景下的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)進(jìn)行深入思考及探究，分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的不足，并針對(duì)問(wèn)題提出有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革 "小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué) "不足 "策略

音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)中不可分割的一部分，是指學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)傳達(dá)的美，從而能夠陶冶情操，增加精神上的享受。然而，在目前的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中還存在一些不足，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。所以，初中教師要不斷改善教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力以及音樂(lè)核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升音樂(lè)教學(xué)效率

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的不足

（1）教師的專業(yè)水平有待提高

音樂(lè)欣賞是一門獨(dú)具魅力的課程，其蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵。在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，許多教師認(rèn)為音樂(lè)欣賞就是給學(xué)生愉悅身心、減輕學(xué)習(xí)壓力的工作，沒有深入研究的必要。所以，音樂(lè)教師普遍沒有備課的習(xí)慣。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)雖然很簡(jiǎn)單，但是要想充分發(fā)揮音樂(lè)欣賞教學(xué)的價(jià)值和作用，還是需要有專業(yè)教師的引導(dǎo)，但是不少小學(xué)在音樂(lè)教師安排上，聘請(qǐng)的并不是專業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的教師，導(dǎo)師教學(xué)自身音樂(lè)素養(yǎng)跟不上教學(xué)要求，無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)好的音樂(lè)教學(xué)感受。

（2）教學(xué)方式單一，枯燥

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多音樂(lè)教師沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，仍然采用單一的教學(xué)模式，將整首音樂(lè)拆分成段進(jìn)行教學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)生更加容易接受和記憶，使得整首歌曲變得不連貫，學(xué)生欣賞起來(lái)也很吃力，原本學(xué)生醞釀好的情緒由于教學(xué)的中斷而隨之消失，學(xué)生在這種斷斷續(xù)續(xù)的體驗(yàn)中不僅獲得不了美的感受，反而會(huì)產(chǎn)生欣賞疲勞感，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣自然會(huì)逐漸下降。

二、新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效策略

（1）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該主動(dòng)積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，接受并樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，重視小學(xué)階段的素質(zhì)教育，將課堂教學(xué)主體地位交還給學(xué)生，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的價(jià)值，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立正確的音樂(lè)欣賞教學(xué)思想，要注重在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“聽”，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中讓感官得到愉悅，使精神得到升華，促進(jìn)感性與理性地完美結(jié)合，使得學(xué)生的音樂(lè)聽覺能力得到顯著提升。教師只有從思想上對(duì)音樂(lè)欣賞提高重視，才能在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生帶來(lái)豐富的音樂(lè)情感體驗(yàn)。此外，音樂(lè)教師還要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，課余時(shí)間多參加培訓(xùn)活動(dòng)，與其他教師多溝通交流，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

（2）利用多樣化的教學(xué)方式，提升音樂(lè)教學(xué)的有效性

1.采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師可以根據(jù)音樂(lè)教材內(nèi)容，選擇合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇不同的樂(lè)曲，然后組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)。在播放完音樂(lè)曲目時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)欣賞感受，最后再與其他小組同學(xué)進(jìn)行情感體驗(yàn)交流，教師在學(xué)生交流活動(dòng)結(jié)束后，分別對(duì)他們的匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，教師要善用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，可以選擇《勞動(dòng)最光榮》《星光圓舞曲》《小雨沙沙》三首歌曲，選擇歌曲可以按照學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)而定。筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)不少學(xué)生不喜歡打掃衛(wèi)生，這可能與他們?cè)诩彝ブ械玫降膶檺塾嘘P(guān)系，現(xiàn)在的小學(xué)生在家里大多是獨(dú)生子女，比較嬌生慣養(yǎng)，因此筆者希望通過(guò)歌曲讓他們明白勞動(dòng)的真正含義，激發(fā)他們參與勞動(dòng)的熱情。學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的聆聽和欣賞，都有了自己的想法，在筆者的引導(dǎo)下，他們展開討論，經(jīng)過(guò)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)同一首歌曲，他們能夠聽出很多情感和體會(huì)。在《勞動(dòng)最光榮》歌曲想欣賞中，有的同學(xué)領(lǐng)會(huì)到自己父母的不容易，有的同學(xué)體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，有的同學(xué)深切的感受到盤中餐的來(lái)之不易等。只要教師有心引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)美德，就能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.利用多媒體技術(shù)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用到教育事業(yè)中。借助多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，能夠充分結(jié)合聲音、圖像、文字、等多種情感表達(dá)形式的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌曲產(chǎn)生更加直觀形象地認(rèn)識(shí)和理解。多媒體教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)拓展學(xué)生音樂(lè)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有利于優(yōu)化音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生帶來(lái)更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)，開闊學(xué)生視野。例如在《兩只老虎》歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體展示老虎呆萌可愛的形象，還可以播放一些卡通劇中展現(xiàn)老虎形象的片段，讓學(xué)生對(duì)老虎有更加深入地認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲地欣賞。

3.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

小學(xué)生愛玩的天性是不可扼殺的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生這種成長(zhǎng)特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍。例如在《小青蛙找家》歌曲教學(xué)時(shí)，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏學(xué)習(xí)，然后開展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，最后組織學(xué)生開展“小青蛙找媽媽”游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)更多音樂(lè)知識(shí)。此外，小學(xué)音樂(lè)教材中有很多關(guān)于音樂(lè)樂(lè)器欣賞的教學(xué)內(nèi)容，例如《蕭》《嗩吶配喇叭》《小牧笛》《維也納的音樂(lè)鐘》（西洋管弦樂(lè)）、《靈隱鐘聲》（鍵盤、敲擊樂(lè)）等曲目，其中都涉及到很多音樂(lè)樂(lè)器，教師可以在課堂上展示樂(lè)器實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多音樂(lè)樂(lè)器，從而加深對(duì)音樂(lè)欣賞地理解和認(rèn)知。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在新課程改革的背景下，音樂(lè)教師要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用合理的教學(xué)方式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅兵.淺談新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)[J].求知導(dǎo)刊，2016，（07）：105.

[2]谷惠平. 對(duì)新課程背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略的探究 [J]教育教學(xué)論壇，2014，（07）：190 -191.