淺議用時事政治激活高中政治課堂

摘"要：政治課中理論知識相對于其他學科而言更多，這對學生的學習積極性帶來了不小的影響;與此同時，政治課堂需要學生有一定的知識積累，同時能夠將理論聯系實際加以運用;除此之外，政治課的一個重要作用就是具有教育功能。鑒于此，詳細探究了在高中政治課堂中運用時事教學的作用，后分析了在高中政治課堂中運用時事教學的途徑。

關鍵詞：時事政治"政治課堂"積極性"教育"功能

隨著新課改的深入，很多學校和教師對高中政治的重視程度逐漸加深。其中，以學生發展為本、以學生成功為目標、以學生會學習為中心、以培養學生創新能力為核心成為現代化教育的主流思想。時事涉及當前生活的方方面面，大多反映社會現狀，很大程度上能體現當前社會的變遷與改革。考慮到這一點，將其引入政治課堂就能打破傳統，落實課堂目標。

一、在高中政治課堂運用時事政治的重要作用

（1）時事政治有助于激發學生積極性

高中生的年齡特點決定了他們對外界事物具有強烈好奇心，他們關心時事，也熱衷于思考和討論時事。老師應該抓住學生的這一特點，適當地在政治課堂上安排時事教學相關的內容，以更好地激起學生的學習興趣。現代化的教學過程不只是發展學生認知的過程，同時也是發展學生情感的過程，最理想的教學是達到學生認知和情感發展的統一。興趣是情感中最重要的一個組成部分，也是學生能夠快速掌握知識的重要驅動力，其能刺激學生對所學知識的強烈渴望。高中政治的一個鮮明特點就是具有時代性，而時事會將政治的時代體現得更為顯著，所以時事教學能夠快速激起學生的學習主動性。一項調查表明，大多數高中學生非常有興趣去學習時事政治，他們希望能夠借此開闊眼界，增加見識。與此同時，教材中舉出的一些事件顯然不具備時效性，很多事件已經很舊，沒有任何新鮮感而言。時事政治貼近學生所生活的時代，貼近社會真實生活，加上其新穎、動態、豐富的內容更容易吸引學生，最終激發他們的學習積極性。

（2）時事政治能夠增強學生收集素材的能力

時事政治有助于提高學生收集素材的能力，同時也鍛煉學生的創造性思維能力。高中政治教學中的一個重要環節就是引導學生收集和整理政治學習相關素材，而收集時事素材能夠更好地拓寬學生們的政治視野，幫助他們培養思維能力。很多時事的發生不是一次兩次就結束了，而是會經歷一個過程，這就需要老師有意識地引導學生繼續追蹤時事的后續內容，并對時事每個階段的不同內容進行討論和分析。這樣在每個階段都能夠幫助學生梳理和鞏固時事相關的政治內容，同時也能夠鍛煉學生收集時事素材的能力。

（3）時事政治教會學生理論聯系實際

思想政治課堂教學的重要生命線就是理論聯系實際，時事政治材料直接來自社會實踐，所以能夠確保思想政治課教學生命線的暢通。老師對于時事的關心、闡述和分析能夠對學生產生潛移默化的影響，久而久之，學生也能夠對時事更加敏銳，能夠輕松通過時事的問題表象看出其內在聯系，用時事政治眼光來分析和解釋這些事件。在學校開展時事專題的調查討論，讓學生撰寫調查報告或論文，將學生觀察到的、分析到的知識歸納起來，通過書面形式表達出來，以此幫助學生將理論知識投入到實踐中去運用和分析，再將實踐中時事分析的結果通過理論的形式表達出來，以此更好地鍛煉學生理論聯系實際的能力。

二、高中課堂中應用時事政治教學的有效途徑

（1）將時事導入政治課堂

首先，用時事導入。新課的導入決定了學生思維的起點，較好的課堂導入能夠讓學生瞬間來了興趣，所有注意力都會集中起來。老師如果用剛發生不久的時事做導入，一定會瞬間激起學生的興趣，慢慢由淺入深地講解，更容易提高政治課堂效率。

（2）設置時事政治專題講座

在國內或國外發生了非常大的事件時，在我國政府頒布并實施了一些重要決策時，高中政治老師就應該合理設置時事政治專題講座，讓全體高中學生參與其中，及時讓他們了解時事，繼而引發思考和討論。比如，黨的十九大剛剛閉幕，十九大、十三屆全運會、南海和釣魚島問題等等國內外發生的大事，都應該快速被政治老師拿來開展主題講座。比如，針對近年來新疆、西藏等偏遠地區頻頻出現暴亂分子，他們制造打、砸、搶、燒等重大事件，老師就可以就此直接安排“維護我國主權完整”的專題講座。在聽講座的過程中，學生會快速了解新疆的歷史特色、人文風情，認識到新疆從古至今都屬于中國，而由于國內外分裂勢力的險惡用心，導致了一起起恐怖事件的發生。時事政治專題講座能夠讓學生了解和掌握一些時事的本質，幫助他們透過現象看本質，最終提高他們對于社會的認知。學校應該經常開辦時事政治類專題講座，讓學生能夠準確且透徹地通過時事分析來掌握時事內涵，從而更充分地感受到時事教育的巨大價值和魅力。

對于時事政治專題講座主講人而言，應該在進行講座之前大量收集時事相關的各類材料內容，深入研究和分析接下來要講解的專題內容，以便能夠準確且透徹地將事情講解清楚。與此同時，主講人也應該了解高中學生的思想認知過程，用極具說服力的演講內容一步一步引導學生，最終發揮專題講座的重要作用

（3）建立時事政治討論園地

老師可以適當組織學生借助墻報或黑板報來建立“時事園地”，“時事園地”中的內容一般是最近國內或國外發生的重大事件。借助墻報或黑板報的形式將時事同學生的日常生活融為一體，讓學生能夠及時了解時事，并將了解時事當作一種生活習慣。而根據日常所見的時事進行同學討論或班級討論，能夠有效幫助學生更全面和深入地了解時事內容。除此之外，學生班會或自習時也可以設置時事知識競賽、辯論賽或演講比賽，以此將時事政治學習從課內延伸到課外，慢慢培養學生關心國內外大事的習慣。

三、結語

總之，將時事引入課堂是促進高中政治教學的有效途徑，不僅能突破傳統，激發學生興趣，還能強化引導，充分發揮學生主體作用，讓其在探究、交流過程中深化理解，完善知識體系，提高課堂教學效果。

參考文獻

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