初中語文教學中提高學生表達能力的探究

摘"要：基于現如今時代背景下的初中語文教學，不僅需要以新課改所規定標準為主要依據，也應以良好滿足學生學習的實際需求為目的。同時，由于表達能力對促進學生的人際交往能力以及學習自信提升均具有積極意義，因此，初中教師應力求可以通過使用多種有效的教學方式以及手段，對學生進行高質量的語文表達能力訓練，有助于其未來更好地學習以及發展。

關鍵詞：初中語文教學"學生"表達能力

一、當前初中學生的表達能力困境

（1）缺乏對學生語言表達能力培養的重視

受傳統教育模式影響，初中學校在對學生進行教育培養過程中對語文教學存在一定的錯誤認識，往往認為學生的考試成績才是整個教學的關鍵，而忽視對學生綜合能力素質與語言表述能力的培養，導致在語文教學中教師與學校領導層對于學生的語言表達能力培養重視程度嚴重不足，在一定程度上限制了學生在社會發展中的競爭力與發展前景。

（2）學生表達能力指導與培訓力度不夠

由于初中學生處于初升高的特殊階段，面臨非常大的社會家庭壓力與升學競爭壓力，加上初中課程教學內容多、安排緊，導致學生將所有精力都投放在理論學習上，而忽視對表達能力的培養與提升。教師在課程教學中并不能對學生的語言表達能力進行適當的引導與適量的培訓，對學生的語言表達能力培養花費的時間與精力非常有限，甚至有的教師為了順應應試教育機制而認為對學生的表達能力培養是毫無意義的事。而學生本身對于表達能力并沒有正確的理解，缺乏主動性與積極性，這些都嚴重制約了學生表達能力的提升。

二、對策意見

（1）加強對學生語言表達能力培養的重視度

初中學校領導層與語文教師應該從自身樹立對學生表達能力的正確認識，要改變傳統只認學生考試成績的思想，順應新課改要求，在教學中適當增加對學生表達能力的培養，從多個角度對學生的表達能力進行綜合性訓練。首先，教師在課堂教學中要給學生灌輸表達能力的重要性思想，讓學生從思想上重視對自我表達能力的培養，能積極配合教師的課程教學;其次，學校應該根據學生的能力特點定期安排課外活動，使學生在互動交流中提升自我，培養學生在困境中自我表達、自我解決的能力;再次，學校要根據學校具體情況，適當地組織社會實踐活動，讓學生在真實的社會環境中豐富經驗，從生活中學會自我表達，讓學生建立多元化、多層次化的社會關系;最后，要注重對學生身心健康的重視與引導，讓學生擁有自我表達的思想與意識，為學生融入社會打下堅實基礎。

（2）優化初中語文教學內容

隨著國家對教育領域的關注度提高，對學生的綜合素質與實踐能力有了新的要求，促使學校對傳統教學模式進行改革創新，逐漸增強對學生綜合能力素質的培養。而初中語文教學也順應時代發展，在傳統語文課程教學基礎上，對教學內容進行了創新與發展。一方面，教師在課堂教學中增加了學生自我交流與討論的環節，引導學生針對自身所學知識，經自身邏輯思維轉換組織成自己的語言表述出來，刺激學生的語言表達能力。另一方面，教師在課程安排設置中結合學生的實際情況與發展特點，組織符合課堂教學目標的辯論會等，為學生提供更有利的表達能力鍛煉環境，調動學生獨立表達自我的能力。

（3）合理設置教學內容

一是，應將提升學生的表達能力作為初中語文教學中的重點內容，教師需要重視選擇出實效性較高的教學方式以及手段，并通過以學生實際的個性特點、知識吸收能力以及學習情況為基礎，合理設置教學內容的方式，更好地迎合學生的現實發展需求;二是，教師可以通過將課本知識理論與實踐相結合的方式，對學生進行有目的且針對性明確的表達能力訓練，摒棄以往單純地為學生灌輸理論知識的方法，使其表達能力得以快速提升;三是，各初中教育機構也可以通過于課余時間加設廣播、演講等活動方式，對學生進行適當的口才以及表達能力訓練;四是，教師在實際實施課堂教學的過程中，應以尊重學生的主體地位為基礎，盡可能地為其提供充足的表達時間，不僅有助于學生更好地表現自我，對促進其自信心的提升也具有積極意義;五是，應依據教學目標以及語文課程所具有的特點等，對教材以及案例等進行科學的選擇操作，并應注重在課堂中，盡可能將學生表達自我的欲望引發出來，進而使其可以在闡述自身真實想法的同時，提升表達能力。

（4）對學生進行表達思維訓練

培養學生表達能力的主要目的在于使學生可以通過語言闡述的方式，將自身真實的想法以及情感具體的表達出來且促進學生此項能力的提升，對于促進其更好地進行未來的學習以及發展均具有重要意義。教師在日常實施教學活動的同時，選擇出科學的方式以及手段，以優化學生的思維方式以及正確指導其思考方向，進而促進其邏輯思維能力的提升，有助于提高學生的表達能力。

（5）利用課堂對話提高學生的語言表達能力

在提高學生語言表達能力的過程中，師生間良好的課堂對話是最有效的教學手段。課堂對話內容可以依據課程教學內容展開，也可以是教師專門為學生創設相關的對話情境進行專項訓練。在課堂對話的過程中，教師與學生、學生與學生的對話首先要體現出平等與尊重的精神，之后根據具體的語言表達能力提升需要，進行有針對性的對話。課堂對話可以是提問式、互動式與交流式等多種模式，在對話中教師還要注意對學生的思維進行啟迪，對學生的對話興趣予以激發，從而提升課堂對話效率。

總而言之，提高學生的表達能力有助于發展學生的社會功能以及情感功能，讓學生能夠正確利用語言和文字，準確表達出內心情感。我們在對學生表達能力進行培養的過程中，利用課堂對話的方法有效提高了學生的語言表達能力，利用寫作訓練的方法有效提高了學生的文字表達能力，使我們的教學朝著更加實用化的方向發展。

參考文獻

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