初中物理教學中學生興趣的培養初探

摘"要：近些年來，我國的教育事業得到了很大的發展。我國實行的是應試教育，很多教師由于受到應試教育的影響，只注重提高學生的學習成績，培養學生學會有效的學習方法。在初中階段，學習的科目有很多，其中，物理學科是一門具有科學性的、與實際生活聯系很密切的學科，學好物理學科有助于提高學習成績，因此，在學習的過程中一定要注意學習方法的運用。不同的學科有不同的特點，想要學好物理就必須要了解物理學科的特點，按照物理學科的特點制定良好的學習計劃，以此來提高學生的學習能力。本篇文章主要圍繞在初中物理教學中培養學生的學習興趣進行論述。

關鍵詞：初中物理"學生興趣"培養

初中物理學科是一門能夠將生活的知識轉化為科學研究的學科，在我們生活中常見的現象或是結論都能夠通過物理知識進行解釋。在初中學習物理知識，能夠幫助學生拓寬知識面，擴大學習知識的范圍。就目前的情況來看，初中物理課本中有很多的公式或是定理需要記憶，并且還有很多的邏輯問題需要進行分析和整理。在初中的綜合考試中，物理學科占有很大一部分的成績，因此，提高學生的學習方法就成為了物理成績高低的關鍵。

一、分析初中物理難學的因素

對于初中生來說，在剛剛升入初中的時候，很多的學生都會覺得物理很難學，即使能夠聽懂教師講的知識，但是到了真正應用的時候確又不知所措了。類似的情況時有發生，對學生學習的積極性很容易產生影響，時間一長，學生就很容易失去對物理的學習興趣。

（1）物理知識跨度較大

關于物理學科，是初中時才開始接觸的學科，里面的很多知識都是才接觸的，所以學習起來較為困難。其實，從本質上來說，小學學習的的科學就有很多的知識是關于物理的，只不過是初中的物理知識作了更加詳細的解釋，使得很多的同學都不能夠適應，也就形成了難以跨越的鴻溝。

（2）教材的內容由直觀變得抽象

我們在小學學習科學的時候，里面涉及了很多物理的知識，教材的內容都是直觀化的，能夠清楚的獲得主要的學習知識。升入初中以后，教材中的內容變得抽象化，以至于學生不能夠及時獲取到所學的知識。

（3）學生的邏輯思維能力不強

很多學生進入初中之后，都會面臨不會解題的狀況，即使物理學習很好的學生也不例外。造成這種狀況的原因就是因為學生還沒有從小學學習知識的邏輯思維中走出來，不善于判斷和推理，嚴重缺少分析、總結的能力。

二、初中物理教學中培養學生興趣的措施

（1）教師引導學生對所學的知識進行深入的探討

教師在教學的過程中，提倡學生拓展思維，學會從不同的角度思考問題，及時發表自己的看法，還要鼓勵學生勇于提出問題，進行解決。要鼓勵學生應用自己的方式去獲取各自結論，也可以不作任何結論，將探究的疑問留在學生的腦海中。將疑問帶到課外，在未來的工作和學習中解決這個疑問。這時會發現學生的見解會非常新穎，對那些正確見解要給予相應的肯定，對那些較偏的見解不要給予否定，而是要進行相應的引導。當學生的見解被鼓勵和肯定時，他們就會產生強烈的學習興趣，進而激發學生進行深入思考，進一步去學習。

（2）營造良好的課堂教學氣氛，激發學生學習的興趣

對于初中生來說。無論是教材的內容，還是座位的安排，都會對學生的心理產生影響，會直接影響到學生學習的效果。所以在開展教學的時候，一定要為學生創建更為積極的課堂心理。創建積極的課堂心理，是一項非常巨大的工程，這代表學生喜歡參與課堂學習。為此，需要做到：第一，一定要讓學生在課堂教學中產生安全感。想要讓學生養成自主學習的習慣，就應該利用民主的教學思想，構建一個平等、和諧的教學環境，提供給學生更多心理自由和安全，調動學生積極的參與到課堂學習中，鼓勵學生積極探究學習，并大膽發言，敢于質疑，讓學生能夠產生情緒安全感，把課堂改變成一個教師和學生、學生和學生彼此熟悉、互相合作學習的場地。第二，傳統教學過程中學生的學習興趣經常是被限制的，個性也得不到發揮。

（3）根據學生實際情況制定教學目標

在進行實際教學的過程中，教師可以選出一些教學目標讓學生對教學目標進行選擇，通過實踐，主要的表現形式有：一是教師應該對不同層次學生的學習能力進行分析，并制定相應的教學目標，這樣學生可以選擇與自己能力相符合的內容進行學習。二是師生可以一起確定目標，首先，由一方提出教學目標，其次，由另外一方對此目標進行修改。三是由學生自己確定目標，教師發揮引導作用，要從旁幫助學生了解自己目前的知識水平，從而使確定的學習目標更合理。假如不對學生的自身能力進行考慮，而盲目的制定一些與學生能力不相符合的學習目標，過高或過低的目標都會使學生的學習動力受到影響，所以，教師一定要制定一些與學生實際情況相符合的教學目標，這樣學生的學習效率才會提高。四是教師要指導學生對學習目標進行細分，通常有部分學生由于不了解學習內容而制定了一個宏觀目標，可在實際執行時卻找不到著手點，這就需要教師從旁指導，讓學生將學習目標劃分成眾多小目標，并逐一完成，這樣學生就會產生成就感，并在成功的喜悅中將學習目標順利完成。

三、結束語

綜上所述，就目前現狀來看，很多的初中物理教師在教學的時候，都沒有使用到新型的教學方式，使得教學的方式還是存在單一、缺少創意的特點，教師總是使用“填鴨式”的教學方式進行教學，教學的效果不會有明顯的提升，學生由于在課上缺少思考的時間，不能夠對剛剛接觸的知識進行消化，教師總是占用學生思考問題的時間，時間一長，學生對于物理知識的學習也就失去了興趣。所以，初中物理教學中教師一定要對自己的教學方法進行完善，使學生學習物理的興趣得到激發，并積極主動的參與到物理課堂的學習中。

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