構(gòu)建“實(shí)踐問(wèn)道”文化引領(lǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

張進(jìn) 何翔 辛鑫 樊華 陳偉建

摘要：文章提出以“實(shí)踐問(wèn)道”的教育文化引領(lǐng)，持續(xù)打造“課程教育、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化”四層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。推行培養(yǎng)過(guò)程“基礎(chǔ)與創(chuàng)新、學(xué)術(shù)與工程、專業(yè)與人文”三個(gè)并重，促進(jìn)學(xué)生由“理論基礎(chǔ)向探究能力、知識(shí)學(xué)習(xí)向融合創(chuàng)新、專業(yè)技能向全面素質(zhì)”三個(gè)方面發(fā)展，以“三創(chuàng)五能”為核心質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。在學(xué)校形成追求真理、崇尚科學(xué)、勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力大大提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；實(shí)踐問(wèn)道；人才培養(yǎng)；三創(chuàng)五能

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）17-0034-04

一、引言

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)，必須堅(jiān)定不移地貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出：“堅(jiān)持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”電子科技大學(xué)作為全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)守人才培養(yǎng)核心使命，制定了《電子科技大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》。通信與信息工程學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的探索與改革，提出“實(shí)踐問(wèn)道”的教育理念，并持續(xù)打造文化引領(lǐng)下“四層次”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，即以實(shí)踐引導(dǎo)探究、以理論與實(shí)踐的融合推進(jìn)應(yīng)用與創(chuàng)新，貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。學(xué)院推行三并重、三發(fā)展的目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和泛信息化時(shí)代，以“三創(chuàng)五能”為核心，敢于跨界創(chuàng)新并具有跨界交叉融合、跨領(lǐng)域綜合集成能力的人才，培育引領(lǐng)未來(lái)學(xué)術(shù)前沿和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)術(shù)精英、行業(yè)精英和創(chuàng)業(yè)精英。

學(xué)院堅(jiān)持文化引領(lǐng)，依托在信息與通信領(lǐng)域的學(xué)科特色，聚焦科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與探索，專注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相融合；形成了“課程教育、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化”四層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；建立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)同育人的精英人才培養(yǎng)機(jī)制，推行培養(yǎng)過(guò)程“基礎(chǔ)與創(chuàng)新、學(xué)術(shù)與工程、專業(yè)與人文”三個(gè)并重，促進(jìn)學(xué)生由“理論基礎(chǔ)向探究能力、知識(shí)學(xué)習(xí)向融合創(chuàng)新、專業(yè)技能向全面素質(zhì)”三個(gè)方面發(fā)展；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上取得了顯著成效，在廣大學(xué)生中形成了追求真理、崇尚科學(xué)、勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力大大提高。學(xué)院的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)多次在全國(guó)各類教學(xué)研討會(huì)上做主題報(bào)告分享，同行高校多次來(lái)參觀學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)院的具體做法和實(shí)踐效果給予了高度的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。

二、“實(shí)踐問(wèn)道”貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

高校在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革過(guò)程中，要緊扣學(xué)校的核心使命和發(fā)展目標(biāo)，樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將其貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

（一）持續(xù)打造“實(shí)踐問(wèn)道”的教育文化

通信學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)厚、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的信息與通信領(lǐng)域工程創(chuàng)新人才為目標(biāo)，通信信息技術(shù)的快速發(fā)展迫切需要具有工匠精神和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。工匠精神就是精雕細(xì)琢、精益求精，是我國(guó)五千年文明傳承和追求的文化：追求卓越，永爭(zhēng)第一，專心專注；而創(chuàng)新精神是思想靈動(dòng)、瑰麗的奇想，破除固有模式和義無(wú)反顧的冒險(xiǎn)態(tài)度。工匠精神是基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神是發(fā)展。學(xué)院結(jié)合行業(yè)需求和自身特點(diǎn)，提出“實(shí)踐問(wèn)道”的工程教育理念，以實(shí)踐引導(dǎo)探究，在實(shí)踐中追尋真理，激發(fā)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新熱情，勇于創(chuàng)新，敢于問(wèn)道。將傳承通信文化融入實(shí)驗(yàn)中心、課程教學(xué)、科創(chuàng)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各個(gè)工程教育環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)人文熏陶，向?qū)W生傳遞工程師的求實(shí)精神、卓越追求與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。學(xué)院多層面開展文化育人與工程教育的融合，持續(xù)打造“形象通信、感知通信、品質(zhì)通信、和諧通信、榮耀通信”的文化品牌，學(xué)生以“榮耀通信年度人物”為榜樣，從內(nèi)心感受和實(shí)際行動(dòng)中表達(dá)出“天高任飛揚(yáng)、我為通信狂”的豪氣，表達(dá)對(duì)通信專業(yè)和行業(yè)的熱愛(ài)與認(rèn)同。

1.形象通信：學(xué)院裝飾一改原來(lái)呆板的介紹，以開放活潑的文化走廊和文化墻營(yíng)造“實(shí)踐問(wèn)道”的創(chuàng)新氛圍，圖文并茂吸引學(xué)生的興趣，做實(shí)驗(yàn)不再是枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，而是有趣的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。建立通信人對(duì)學(xué)院形象的認(rèn)同，進(jìn)而促進(jìn)通信人自我完善、樹立自信。

2.感知通信：結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，營(yíng)造“線上”與“線下”相結(jié)合的文化氛圍，通過(guò)各類展示活動(dòng)，借助各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳文化，在無(wú)形的感知中開啟學(xué)生的科創(chuàng)熱情。

3.品質(zhì)通信：開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放周、企業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)、企業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研、國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)，通信論壇、學(xué)者論壇已成為學(xué)生中的品牌活動(dòng)，讓他們?cè)诮佑|行業(yè)技術(shù)前沿的同時(shí)受到通信魅力的浸染。

4.和諧通信：通過(guò)教授開放日、班導(dǎo)師制度、師生座談會(huì)等環(huán)節(jié)，學(xué)生轉(zhuǎn)身可遇大師，營(yíng)造和諧向上的文化氛圍，并讓這種文化傳遞的載體無(wú)處不在。

5.榮耀通信：實(shí)踐問(wèn)道，是通信人永不止境的創(chuàng)新精神，每年的榮耀通信年度人物評(píng)選，吸引眾多通信學(xué)子的目光，接近優(yōu)秀、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、傳承優(yōu)秀，追求卓越是通信人不變的理想。

（二）制定“三創(chuàng)五能”的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)院成立了專業(yè)教育改革與發(fā)展委員會(huì)，是對(duì)本科教學(xué)工作與人才培養(yǎng)進(jìn)行研究與評(píng)估、規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)、實(shí)施方案審議與批準(zhǔn)的指導(dǎo)決策機(jī)構(gòu)；同時(shí)還有由企業(yè)代表組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)與咨詢委員會(huì)，對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)方案、課程體系與實(shí)踐體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法改革等提供咨詢和指導(dǎo)意見，加強(qiáng)校企聯(lián)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高辦學(xué)水平。通過(guò)實(shí)踐探索，學(xué)院建立健全了以“三創(chuàng)”（創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力）為重要指標(biāo)，以“五能”（研究性學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、集成創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)組織協(xié)作能力、跨文化交往能力）為具體要求，貫穿人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)特色和服務(wù)面向，全面修訂本科人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。開展課程改革，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境

學(xué)院打造個(gè)性化、遞進(jìn)式、立體化的科技與創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，包括培育層、訓(xùn)練層、催化層和提高層。結(jié)合成果展示與實(shí)踐體驗(yàn)，變被動(dòng)驗(yàn)證為主動(dòng)嘗試，培養(yǎng)學(xué)生“三創(chuàng)五能”的素養(yǎng)。各層組織不同形式的活動(dòng)，做到人人參與、全面覆蓋；層與層之間的活動(dòng)又存在一定的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供漸進(jìn)式的發(fā)展途徑。連通整合校內(nèi)、政府、企業(yè)、金融、校友五路資源，通過(guò)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的專門指導(dǎo)，為學(xué)生分階段“保駕護(hù)航”。學(xué)院建設(shè)有通信與信息系統(tǒng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和省級(jí)“智慧物聯(lián)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，2個(gè)教育部大學(xué)生校外實(shí)踐基地和16個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，還有國(guó)內(nèi)高校首個(gè)5G技術(shù)試驗(yàn)場(chǎng)，建成“1基礎(chǔ)3方向+創(chuàng)新”的工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，覆蓋信息感知獲取、接入與組網(wǎng)、信息綜合處理與應(yīng)用的完整實(shí)驗(yàn)系列，還有接觸前沿科技與復(fù)雜工程系統(tǒng)的訓(xùn)練。

三、踐行文化引領(lǐng)下“四層次”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

學(xué)院堅(jiān)持“實(shí)踐問(wèn)道”的文化引領(lǐng)，以實(shí)踐促創(chuàng)新，創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，逐步形成了“課程教育、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化”四層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作具有一定的借鑒意義。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與通識(shí)教育、專業(yè)教育結(jié)合的課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)教育的有機(jī)構(gòu)成，絕不能割裂開來(lái)。建立在通識(shí)教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)，是學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力生成的深層根基。學(xué)校學(xué)院精心設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的通識(shí)教育、專業(yè)教育和個(gè)性化教育模塊。

1.促進(jìn)通識(shí)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。成立通識(shí)教育委員會(huì)，加強(qiáng)通識(shí)教育的頂層研究與設(shè)計(jì)，全校建設(shè)了30門左右的核心通識(shí)課程，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。致力“新四會(huì)”（聽說(shuō)讀寫）能力培養(yǎng)，建設(shè)40門次《人類文明經(jīng)典賞析》課程，提升學(xué)生人文基礎(chǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)寫作與口頭表達(dá)能力。建設(shè)了一批以學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練轉(zhuǎn)化的通識(shí)課程，成為競(jìng)賽入門的普適性教育，例如，由全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而來(lái)的《電子設(shè)計(jì)制作與基礎(chǔ)》、《電子設(shè)計(jì)實(shí)踐》、《電子工程設(shè)計(jì)之微處理器最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等課程。同時(shí)還建設(shè)了《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)過(guò)程模擬與實(shí)訓(xùn)》、《風(fēng)險(xiǎn)投資與創(chuàng)業(yè)融資》等通識(shí)課程，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐助力。

2.促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過(guò)程中需要與專業(yè)教育相融合，在專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)院打造從專業(yè)認(rèn)知與探索到專業(yè)能力培養(yǎng)到職業(yè)規(guī)劃教育的完整鏈條，尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇與發(fā)展，學(xué)生有超過(guò)60%繼續(xù)深造，將近40%選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)。首先要打好專業(yè)基礎(chǔ)，在技術(shù)扎實(shí)的前提下鼓勵(lì)有能力有沖勁有條件的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；其次在專業(yè)課程中，著重提高課程挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生志趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)意識(shí)；同時(shí)開放學(xué)校所有課程和專業(yè)，探索自主構(gòu)建知識(shí)體系、自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程、自由選擇專業(yè)和發(fā)展方向的個(gè)性化培養(yǎng)模式。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊。在人才培養(yǎng)方案中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，能夠從源頭上把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)。實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)計(jì)劃”，構(gòu)建依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的學(xué)術(shù)研究型、創(chuàng)業(yè)探索型、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)型3大類課程。推進(jìn)或新建新生研討課、探究式小班教學(xué)課程、學(xué)科前沿課程等學(xué)術(shù)研究型課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維、創(chuàng)新精神、前沿視野和綜合實(shí)踐能力；推進(jìn)《創(chuàng)新思維與方法》、《行業(yè)環(huán)境解析》、《商業(yè)模式創(chuàng)新》等創(chuàng)業(yè)探索型課程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，幫助學(xué)生邁出創(chuàng)業(yè)第一步；推進(jìn)《技術(shù)與創(chuàng)業(yè)管理》、《問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》、《“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從0到1的最佳實(shí)踐》等具有行業(yè)特點(diǎn)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)型課程建設(shè)，同時(shí)引入百森商學(xué)院等世界頂級(jí)商學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供指導(dǎo)。

（二）課內(nèi)課外結(jié)合的學(xué)科競(jìng)賽體系

學(xué)科競(jìng)賽是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，以競(jìng)賽的方式考查學(xué)生學(xué)科基本理論知識(shí)掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)院設(shè)計(jì)了第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的競(jìng)賽訓(xùn)練體系，除了將競(jìng)賽基礎(chǔ)訓(xùn)練建設(shè)為課程外，學(xué)校投入大量的人力物力建設(shè)競(jìng)賽培訓(xùn)體系，提供資源和政策支持，保持穩(wěn)定的專業(yè)教師教練隊(duì)伍，保證競(jìng)賽的持續(xù)性和效果提升。校級(jí)的“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“機(jī)器人大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+競(jìng)賽”，院級(jí)的“嵌入式競(jìng)賽”、“活學(xué)活用競(jìng)賽”、“京信杯”等，已經(jīng)成為學(xué)生競(jìng)相追逐的舞臺(tái)。同時(shí)還有“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”、“中央高校業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目”、“通信學(xué)院持續(xù)培養(yǎng)計(jì)劃”、“P2P計(jì)劃”等，不僅提高了學(xué)生的工程實(shí)踐動(dòng)手能力，還鍛煉了學(xué)生的組織、交流、合作與集成能力。

（三）校企聯(lián)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系

通信學(xué)院加強(qiáng)與行業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)先企業(yè)合作，與飛思卡爾、德州儀器、四川虹微等著名公司建設(shè)教育部工程實(shí)踐教育中心，與ARM、ALTERA、TI、中電集團(tuán)等多家企業(yè)建立了16個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與華為、金溢、廣東移動(dòng)、愛(ài)立信、微軟等企業(yè)聯(lián)合成立了企業(yè)人俱樂(lè)部。企業(yè)帶來(lái)先進(jìn)的硬件設(shè)備、行業(yè)動(dòng)態(tài)與優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師，定期舉辦各類活動(dòng)，開展華為編程大賽、“金溢杯”駭客馬拉松等科創(chuàng)競(jìng)賽。通過(guò)校企聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與經(jīng)歷。

（四）基于實(shí)踐探索、技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)孵化鏈

構(gòu)建基于實(shí)踐探索、技術(shù)創(chuàng)新的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化孵化鏈條”，建設(shè)了電子科技大學(xué)（一校）與成都高新區(qū)高校成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)帶（一帶）融合發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范區(qū)，打造以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心，集教育實(shí)訓(xùn)、孵化轉(zhuǎn)化、加速發(fā)展等功能為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；與國(guó)家大學(xué)科技園、成都研究院、企業(yè)和政府園區(qū)共建“一體化孵化”通道，實(shí)現(xiàn)從預(yù)孵化到孵化，再到項(xiàng)目落地全過(guò)程貫通，構(gòu)建學(xué)校搭臺(tái)、學(xué)生唱戲、教師參與、師生互益的創(chuàng)業(yè)大格局，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了條件和支持。

四、建立“三并重三發(fā)展”的人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）推行學(xué)生“三并重三發(fā)展”的教育策略

融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)體系，注重學(xué)生的“三個(gè)并重”——基礎(chǔ)與創(chuàng)新并重、學(xué)術(shù)與工程并重、專業(yè)與人文并重，促進(jìn)學(xué)生由“理論基礎(chǔ)向探究能力、知識(shí)學(xué)習(xí)向融合創(chuàng)新、專業(yè)技能向全面素質(zhì)”三方面發(fā)展，全面成長(zhǎng)成才。

（二）探索多類型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)院積極探索人才特區(qū)等各類創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，秉承以學(xué)生為本的教育理念，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)探究式小班研討、翻轉(zhuǎn)課程、挑戰(zhàn)模式等研究型教學(xué)方法改革。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)效果良好。

五、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育的人才培養(yǎng)成果

學(xué)院持續(xù)展開“實(shí)踐問(wèn)道”文化引領(lǐng)下，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的自主探究能力與工程創(chuàng)新素質(zhì)有所提高，畢業(yè)生質(zhì)量不斷提升，深受社會(huì)各界認(rèn)可和贊譽(yù)。近年來(lái)，學(xué)生獲得美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等國(guó)際獎(jiǎng)過(guò)百人次、全國(guó)EDA設(shè)計(jì)大賽團(tuán)體金獎(jiǎng)等國(guó)家獎(jiǎng)超過(guò)600人次，發(fā)表科技論文過(guò)百篇。本科畢業(yè)生錄研率持續(xù)增長(zhǎng)超過(guò)60%，出國(guó)深造近15%，包括哥倫比亞大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)等名校；畢業(yè)生一次就業(yè)率保持95%以上，深受用人單位青睞，大量簽約行業(yè)知名公司。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷涌現(xiàn)，穩(wěn)步成長(zhǎng)，2011級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)黑盒子開發(fā)的“炫輪”項(xiàng)目，獲得第八屆成都青年創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)，首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)銀獎(jiǎng)、四川省金獎(jiǎng)，并獲得易一天使和老鷹基金投資，受到中央電視臺(tái)“新聞直播間”、“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)”的采訪報(bào)道。2013級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開發(fā)的Airlock智能門鎖項(xiàng)目在首屆中國(guó)西部創(chuàng)星大賽獲銅獎(jiǎng)，首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲四川省金獎(jiǎng)，并獲得天使投資成立公司，目前產(chǎn)品已成型并即將投入生產(chǎn)。

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