春風化雨，潤物無聲

柳建洪 趙樸花

一個好的教師就是一面鏡子，作為一名普通教師，我一手抓教育，一手抓教學，在教學工作中我更是嚴格要求自己，刻苦鉆研，兢兢業業，樂于奉獻，勇于探索。富有開拓意識和實干精神，大膽探索創新，進行課堂教學改革，探討最優化的課堂教學模式。

一、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。

二、定位班級文化建設重點

1.抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2.建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3.開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4.擬定班訓。要求張貼在教室內，醒目美觀、富于激勵。

5.教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

6.創辦黑板報。要求每月至少一期，主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時弘揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

三、扎實抓好以下建設工作

良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然的受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，就是“努力使學校的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

1.班級物質文化建設

一位教育家曾說過：“我們要讓每一面墻壁都會說話”，我們也可以試著讓教室的一切對學生進行無聲的教育。師生一起精心布置的每一面墻壁，每一期的黑板報，甚至每一張字畫，每一條標語，其實都在無聲地啟發、教育我們的學生。而班級的一些文化活動的開展，則有利于培養學生的集體意識和協作精神，培養學生自信、團結、奉獻等可貴的品質。精心裝點教室。我們努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的每面墻壁都散發出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創設極具人性化教室環境。因此，我們結合學生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設一個個充滿情趣的小欄目，不斷激發學生的求知欲望，增強學生的自我約束，自我管理能力。

2.班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化角度來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。

3.班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

四、讓和諧人際文化伴隨學生成長

人際環境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監督來實現的，班級人際環境是教師與學生之間、學生與學生之間的相互關系構成的。從某種意義上講：人際環境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生、學生與學生之間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發向上的氣氛。

班級文化建設是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實踐中創新，在教育改革中找準方向，才能給孩子們多創設自主發展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養成良好的習慣，才能真正實現班級文化建設在育人中的功能。