論“紙上添花”工作室的創辦過程和理念

王麗麗　董汝佳　黃月朗

摘要：“紙上添花”剪紙藝術工作室起初是我們這群大學生為了充實自己的大學生活根據自己的愛好所創辦的，這個項目結合了大學生是社會的一個特殊群體，他們代表著流行文化，以這樣一群具有新時代代表意義的人群，緊抓“保護非物質文化遺產，人的全面發展”的主題。傳授大學生最基本的認識與技能。我們的目的就是讓剪紙藝術在現今社會得到傳遞，創新，只有這樣才能在當代市場中得到認可。

關鍵詞：大學生；創新；商業價值；非物質文化遺產

中圖分類號：J528.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0140-01

隨著社會的進步與發展，新的文化語境與審美趣味正在興起并改變著人們的生活。這就為傳統民間剪紙藝術重新又鋪設了另外一條發展的道路。

一、工作室概述

本工作室結合目前在校大學生對傳統剪紙藝術知識的匱乏，為眾多擁有藝術才能的專業大學生群體提供學習，練習和展示的地點。調查中發現，專門為專業與非專業的大學生提供場所進行剪紙學習或辦剪紙展覽十分少見。借助這一冷門的傳統手藝建成工作室，核心便是教學剪紙的傳統手藝與策劃承辦大學生的剪紙藝術展覽。

二、產品和服務

本工作室結合“剪紙文化的宣傳者”和“剪紙手藝的傳授者”兩大身份，緊緊抓住“一種文化的傳承·保存與發展，為大學中對剪紙有濃厚興趣的大學生提供場所，進行討論教學，舉辦藝術展覽。還可以將這種民間藝術繼續傳承下去！

三、現狀分析

1.行業分析。工作室成員以興趣愛好相投為基礎走到一起，通過工作室的形式進行運營盈利。我們也是作為文化的一種傳播者，社會文化理想和現實精神的紐帶。一方面向社會大眾傳播思想，也不斷的向現實社會大眾汲取所需。在當代藝術領域，與大學生或其他企業共同合作，以教學，展覽和文化傳承為訴求“點”，以“點”帶“面”的形式表現出來。從關注剪紙技術的層面上升到理解，并反思文化的高度。作為項目組成員，我們在調研中發現，在多才多藝的大學生當中，不乏一些有天賦或者對剪紙歷史有濃厚興趣的人。然而可以將這些具有優秀才能的人才的作品進行展覽，會吸引一些成功人士與企業家。另外，還可以考慮“以展帶銷”模式，很多正規畫廊或者展覽都會在結束時，進行較為正規的作品拍賣，這些因素都給未來的剪紙市場帶來了無比開闊的范圍和發展因素。能為這些即將磨滅的文化提供一個展現自我的平臺和場所，我們無比自豪。

2.競爭分析。目前市場上的關于剪紙的展覽并不多，多部分是繪畫作品的專業展覽，對一些愛好剪紙的人具有局限性，我們工作室的競爭優勢在于不僅可以幫助成員展示成果，還可以對展覽作品進行拍賣，讓大學生有一定收入。與此同時，在校內展覽可以激發更多人的興趣，達到影響與利益的雙豐收。

四、營銷計劃

通過初期的積累人脈，從企業拉贊助，幫助企業做宣傳，慢慢擴大知名度。

（1）收取定額學費：（2）收取參展費用：（3）上交兩張作品則免參展費用

五、展覽過程

通過前期與各工作室，教學機構，博物館和美術館的調查，并與專業人員進行溝通學習，我們了解到我們工作室想要舉辦一場展覽需要分為以下幾個流程：

階段一：這一階段的主要工作為展覽前期的準備工作，結合我們工作室的實際情況，一方面，我們需要與有意愿合作的商家。另一方面我們需要通過與學生的溝通，選取出具有代表性的參展作品，并制定合理有效的展覽計劃。

階段二：這一階段的工作主要圍繞展覽本身進行。我們需要進行展覽場地的考察選取，展覽的前期的宣傳工作，對展覽開幕式當天流程以及展覽期間對作品和場地的維持工作的安排，最后實施展覽計劃。

階段三：展覽后，需要對展覽作品進行統一的拍照留存，必要時需要對展覽作品進行排版印刷以反饋參展人員。與此同時，進行展后的宣傳總結工作以吸引更過的大學生和社會企業。

六、項目實施進度

前期：2016年3月-5月。3月初，本項目組開始伊始，成員們先后對各個專業的在校大學生進行可行性考察，初步所得結論與前期所做的項目分析并不很大出入。

第一階段：2016年5月9月。

創立剪紙工作室。通過微信微博等線上平臺，定期推送工作室籌建工作項目活動等。并張貼海報于大連藝術學院進行校內宣傳，對一些熱愛剪紙的大學生開展簡單的教學活動。

第二階段：2016年9月2017年1月。

1.多次開展工作室學員的小型優秀作品展，效果良好。

2.2016年9月至2017年，工作室與大連優視傳媒有限公司建立合作關系，工作室也步入正軌。利用優視傳媒的平臺，我們與萬科樓盤合作的屬相主題剪紙廣受好評。