小議語文教學之美感教育

馬亞

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0065-01

教學需要美，但是現實中我們的教學卻常常忘卻了"美"，遠離了"美"。多少年來，我們的教學忽略了"美"的功能、"美"的力度，以單純"告訴"的方式，推進教學過程。"老師"與"學生"的分工是，"老師把知識告訴學生"，"學生則把老師講的知識聽好記住"。枯燥無味的教學使孩子生來具有的審美需求沒有得到滿足，更不能產生愉悅的情緒，產生主動地投入教學過程的"力"。沒有主動投入教學過程的"力"，教學的主體性又如何體現呢！我們怎么能把生氣勃勃的教學活動，串成問答，縮成概念，編成習題呢？我們的教學對象是一群天生愛美的兒童，我們的教材更是從不同側面顯示著、蘊涵著自然之美、社會之美和藝術之美。這一本質屬性決定了教學不能沒有美。因此，教學理應充分地體現美、利用美。教學實踐表明，無數成功的教學，一切深受學生歡迎的課，無不體現了一個"美"字，"美"無處不影響著學生的情感、智慧、身心的發展。幼小的心靈需要美的滋潤，兒童的智慧活動需要美的激活，教學的高效益需要美的推動。所以我們的語文教學應提倡美感教育。那么，如何在語文教學中實現美感教育呢？

1.從生活中吸取美

"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"。生活是語文素養最鮮活的源泉。語文學習有其他學科無法企及的優勢，我們可以時時學語文，處處學語文，生活之中語文無處不在。生活是那么多姿多彩，春夏秋冬景色的更替，風云雨露的無窮變幻，日月星辰的陰晴圓缺，太陽的熱情，月亮的清幽，綠葉的美麗，花兒的燦爛，無一不體現著生活的美。……