綠水青山，興邦之道

黃海燕

摘要：環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展戰略的一個關鍵。少年兒童環保意識和行為，關系著新世紀我國環境狀況和可持續發展戰略的進程。讓少年兒童在學習品德與社會、自然科學的同時就受到良好的環境教育，是提高未來公民素質的重要內容，也是教師做好德育工作的一項重要任務。首先，我們課內結合教學內容滲透環境教育，使學生樹立環保意識；其次，積極利用目前社會上空前高漲的環保氣氛，大力宣傳環保的意義；再次，創設良好的校園環境；最后，在"學生的小課題研究"的活動中進行環保教育。

關鍵詞：環境保護；環保教育；環保意識

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0253-01

習近平總書記指出："我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。" 環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展戰略的一個關鍵。少年兒童環保意識和行為，關系著新世紀我國環境狀況和可持續發展戰略的進程。讓少年兒童在學習品德與社會、自然科學的同時就受到良好的環境教育，是提高未來公民素質的重要內容，也是教師做好德育工作的一項重要任務。因此筆者確定了"為了每一個學生的可持續發展而教育"的現代教育理念，以環保教育為突破口，以培養良好的人文素養、科學素養、身體素質作為可持續發展的個體培養目標，以"綠"育德，以"綠"導學，以"綠"促教，以"綠"興研，以"綠"策管，全面實施綠色教育。

隨著我國經濟的高速發展，又由于我們的環保意識不強，致使工業污染，資源不合理利用日益嚴重，生態被破壞的范圍不斷擴大，如濫伐森林，野蠻開墾，亂捕禽獸，私開礦廠，塑料制品亂扔、礦碴垃圾亂倒，造成水土和大氣污染我們的家園-- "地球村"，威脅著全社會全人類的生存。為提高小學生綠色環保意識，我校開設了環保教育。針對這一教育，筆者作為班主任是這樣做的：

1.課內結合教學內容滲透環境教育，使學生樹立環保意識

1.1 環境教育不能由老師憑空說教來完成，必須通過一系列實例活動來進行。環境教育只有滲透在生動活潑的實例中，才有了賴以依附的載體，才能使學生的環保意識真正得到內化。例如：在上一年級語文《美麗的小路不見了》一課時，在學生充分理解文中美麗的小路為什么不見了的前提下，我把學生帶出教室，讓學生置身于美麗的校園，這時他們會感受到校園多么潔凈，是因為同學們都注意保護環境，而沒有像課文中的小動物們那樣做。這時我提出問題，如果每個同學都亂扔垃圾，美麗的校園會怎樣？然后讓學生自由發表自己的看法。通過討論，同學們明白了在日常生活中那些行為會對美好的環境構成威脅。如果每個人都愛護環境，那么我們的街道、設區、家庭、公共場所……整個牙克石市的環境都會有所改善。討論過程中，同學們熱情高漲，紛紛說要愛護環境，而且不僅要自身做得好，還要告訴自己的父母、周圍的人愛護環境。這樣的情景教育，動之以"景"，曉之以理，很自然的使學生懂得思考自己的行為，學會約束自己，并勸阻別人破壞環境的舉動，善待周圍環境，使我們的世界更加美好。

1.2 在其他教學活動中滲透環保教育。對小學生進行環保教育，還應將環保意識適當地穿插在除了環保活動以外的一些教學活動中，這樣就更能激發學生的環保意識。如在體育活動《小雞捉蟲》中，我們的體育老師引導孩子們說出蟲的害處，小雞幫助了誰？ 小雞這么做對我們有什么好處？ 由此引出了保護環境這一主題，讓學生明白誰是我們人類的朋友，誰又是我們人類的敵人。

2.積極利用目前社會上空前高漲的環保氣氛，大力宣傳環保的意義

2.1 以環境保護為主題的中隊會活動。同學們為此查閱了大量的資料，從中了解到水是生命之源，沒有水就沒有生命，而地球上可以利用的水資源只占全球總水量的百分之零點幾，且分布很不均勻。隨著工業化的發展，人口的增多，水資源越來越緊缺，尤以城市為最，許多城市由于缺水而限制了經濟的發展。況且，每年部分地區都大面積干旱，加劇了水資源的短缺……種種現實問題，使同學們懂得了節約用水迫在眉睫，全班同學向全校師生提出了倡議：堅決根除破壞環境的陋習。

2.2 環境和資源日紀念活動。每逢3.12植樹節、3.22世界水日、4.22國際地球日、6.5世界環境日等環保和資源日，都為學生組織有關的活動。例如：環保畫展示，日記、習作、手抄報展示，設計節水方案等等，有時還通過班級黑板報、小制作等形式進行宣傳展覽，不斷使環境教育向縱深發展。一個個豐富多彩的環保教育活動，一次次深刻的環保教育過程。震撼著學生的思想，觸動了他們的心靈，強化了他們的環保意識，使他們從內心呼喊出："不說保護環境的空話，要做保護環境的實事"的誓言。從實際行動中體現出人人爭當"環保小衛士"的決心。

3.創設良好的校園環境

我校在培養環保意識的同時，還加大對校園環境建設的投入。著名心理學家皮亞杰認為：小學生的認知結構是通過與環境的相互作用而形成，發展起來的。抓住這一特點，在創建中，我校擴大了綠化面積。現在校園中有紫荊花、老榕樹、白紫薇、木棉花、桃花心木等幾十個品種的花草樹木，校園內一年四季如春、景色如畫。在加大校園大環境綠色化的同時，小環境同樣也是尤為重要的。我們教室內，創設與環保教育相適應的環境，在墻飾中留有環保教育的一個版面，每周更換內容，家長園地開辟環保之窗欄目，向家長，學生宣傳環保知識，小學生有強烈的環保意識，還要付諸行動--減少垃圾，我們特制作了"分類垃圾回收箱"，讓學生把廢舊物品帶來，進行分類放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓學生親自制作玩具，提高小學生游戲的積極性；在科技節主題活動"多彩的服裝"中，我們班利用塑料袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時覺得沒用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進行時裝表演。不僅僅如此，在校園內，到處可見積極向上的環保標語，時時刻刻提醒教師和家長為孩子樹立榜樣，提高環保意識。

通過以上對學生環保意識的培養和行為習慣的養成的嘗試，我校取得了顯著的成效，師生環境意識明顯增強，行為習慣也有很大的轉變，這樣的培養是切實有效的。但是，行為習慣的養成并不是一個短期的過程，而是一個持續性的培養的過程。因此，環境教育必須從早、從小抓起。這對我們教師特別是小學教師不容忽視的責任。

參考文獻：

[1] 習近平：《習近平總書記系列重要講話讀本》，人民出版社，2016版，230頁至242頁

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[4] 馮春河、趙義章：《課堂教學藝術集萃》，山東教育出版社，1997年

[5] 國家育部《全日制義務教育品德與生活課程標準》（實驗稿）于2002年6月