淺析如何培養初中生數學的創新能力

何丹

摘要：阿西莫夫曾說："創新是科學房屋的生命力"。江澤民曾言："教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。" 創新是一個名族的靈魂。青少年是我們祖國的未來，培養創新能力刻不容緩。我們作為一線的初中數學老師，應該怎樣來培養初中生數學的創新能力呢？筆者根據多年的教學經驗提出以下幾點。

關鍵詞：初中生；數學創新能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0115-01

創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識或物質，在特定的環境中，本著理想化需要或滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。而創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。 我認為可以通過以下幾點來培養初中生數學的創新能力。

1.教師自身必須具備創新意識和能力

在數學教學課堂上，教師起著引導者、管理者的重要作用。而課堂作為培養學生創新能力的重要基地，必須與教師的教學緊密配合。因此，教師自身必須具備創新精神和優秀的創新能力，在課堂上積極引導學生，開發學生的創新思維。相反，那種填鴨式、滿堂灌的教學方法是很難培養出具有創新意識和創新能力的學生的，在那種形式下學生只能變成知識的容器。而這是新課改標準中堅決抵制的。實際上，教師作為榜樣，其言談舉止對學生的影響不僅廣泛而且深刻。學生在課堂上，能夠受到教師潛移默化的影響。故而，數學教師不僅要積累豐富的專業知識和教學技能，更要改變傳統陳舊的思想觀念，結合行之有效的教學方法，建立親密的師生關系，不斷培養出具備創新精神的學生。

2.教師要吃透新課程的理念

傳統的教師講、學生聽的滿堂灌教學觀念隨著新課標的誕生，已經逐漸淡出了教學陣地。《數學課程標準（實驗稿）》中指出：學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導"以生為本"的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現"人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。"要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統的教學觀念。觀念不改變，相當于換湯不換藥。

3.教師要及時發現并注意保護學生的好奇心，不斷激發學生的積極性和主動性

初中學生都處于花季雨季的年齡，處于可塑性非常強的時期；他們的好奇心和求知欲非常強烈。雖然有時候他們的問題略顯幼稚甚至可笑，但是教師絕不能嘲笑他們，損傷他們的自尊心，而是要鼓勵學生積極思考，提出自己的見解，這正是培養學生思維能力的絕佳時機，因此，教師要采取措施保護學生的想法并引導他們繼續探索、深入思考，發現問題背后的本質。例如，當老師在教授"多邊形的內角和"這一問題時，教師可以引導學生任意地畫出他們所能想到的各種多邊形；然后告訴他們："不管你畫的多邊形是什么樣的，只要告訴我它有幾條邊，我就能知道它的內角和，不信可以挑戰一下。"這時，學生的興趣很快就被激發起來。由于他們不知道多邊形的邊數和三角形內角和的關系，所以就會很積極地思考其中的奧妙。有的學生就會想到："老師是怎么算的呢？會不會有什么公式？"然后動手的欲望和思考的本能就被徹底地激活了。之后，教師可以根據學生思考的結果給予適時的引導，不斷開闊學生的思維，培養學生的創新精神。

4.教師要營造富有創新精神的課堂氛圍和學習環境

首先，課堂是學生吸收知識和培養各種能力的基地，因此，課堂氛圍是非常重要的。教師要結合本班學生的實際情況，精心設計教學過程，營造富有創新精神的學習氛圍。例如，在講授到"勾股定理"的時候，教師可以讓學生自己利用以往學過的全等三角形和軸對稱知識，畫出四個和課本上全等的直角三角形，把四個直角三角形剪下來，進行組裝拼貼，看看是否能拼出以c為邊長的正方形，然后想想為什么會這樣。學生通過自己動手拼貼、計算很快能夠發現直角三角形三條邊長的關系，然后總結出勾股定理。這種激發型、引導型的教學設計非常有吸引力，能一下子抓住學生的心，讓學生充滿探索和創新的激情，不斷地發現問題、解決問題，使學生在獲得成就感的同時也鍛煉了創新能力。其次，課外學習環境的建立也是非常重要。學生的學習是終身的，因此，不能僅僅局限在短短的45分鐘課堂里。數學是一門科學性、工具性十分強的學科，教師在授課之余，可以設計一些富有創新性的趣味數學活動、游戲和作業，讓學生在玩樂中、在生活中，學會用數學思維去思考和解決問題。培養學生發現問題和解決問題的能力。但是，由于脫離了課堂的限制，這些活動的設計要充分考慮到可行性和時間等問題。最好能在周末組織學生統一參加社會實踐活動，在實踐中創設數學情景，讓學生能夠充分發揮各自的特長，在活動中邊玩邊學邊鍛煉。

創新是一個名族的靈魂，少年強則中國強.隨著新課改的深入推行，在我國學校教育中進行創新教育的重要性和必要性越來越突出，其間也有很多富有啟示的教育成果。筆者認為，要創新必須先從教師做起，教師要在專業知識積累、教學技能訓練、思想素質提高等方面全面入手，為學生做個好榜樣。然后在學習環境的營造上必須下大力氣，為培養學生的創新能力服務。最后，在激發、引導學生方面，教師還應注意方式方法；要本著建立和諧師生關系的宗旨，和學生平等對話、友好合作；要試著激發學生的興趣，要尊重學生的想法，多角度地理解、幫助、鼓勵學生，真正做到教學相長。

參考文獻：

[1] 李翠萍；數學教學應培養學生的創新意識[N]；六盤水日報；2008年

[2] 黃方啟.淺談在初中數學課堂教學中培養學生的創新能力[J].發現2007（S1）