淺談小學生家長如何引導孩子養成好習慣

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0213-01

每個孩子從入學開始，在生活節奏與生活環境都發生了一些變化，由相對自由散漫的生活節奏到嚴謹、緊張的生活節奏等等，為了讓孩子盡快適應這樣的生活，這就需要家長做好學校的配合工作，及時引導孩子學會學習，養成良好的習慣。要做好這點，我認為家長可以按以下幾方面著手去做。

1.從幼兒到學生，是兒童發展過程中的一次重大轉折飛躍

一入小學，他的生活便從游戲為主立即轉變以學習為主，不僅生活環境發生了改變，而且在某些方面對其有了一定的約束，這對剛入學的小學生來說不可能一時適應，這就需要家長做好及時引導工作，家長應及時恰當的激發孩子的求知欲，要在孩子的幼小的心靈上播下學習的種子，使孩子從內心產生想上學、想學習的愿望。

此外，家長好要培養孩子初步學習的能力，學習能力是要通過學習活動逐漸提高的。但在孩子入學前父母就應該初步教給他們一些基本能力。例如，教會孩子整理自己的書籍，用鉛筆刀削鉛筆等等。教會孩子如何觀察和認識事物，如何讓集中注意力，讓孩子鍛煉大量的正確地用口頭子語言表達自己的思想能力，培養孩子善于思考的能力等，這些都有利于孩子學習能力的形成和發展，是不容忽視的。

2.家長要注意培養孩子良好的學習習慣

對于任何人來說從小培養良好的習慣是非常重要的，好習慣一生受益；壞習慣貽害終生。自古以來世界上許多有見識的家長，都非常重視培養孩子的學習習慣，如我國有名的"孟母三遷"和"段織"的故事，就是很好的例子，因此，在孩子剛上小學一年級時，就應將孩子良好的學習習慣培養起來。

培養孩子良好的學習習慣，首先應給孩子創造良好的學習環境。如何讓提供學習用的桌椅，適宜的圖書，沒有外界干擾可以安心完成作業的學習環境。此外，還要給孩子提供良好的學習榜樣，孩子的模仿能力很強，但由于孩子年齡小評價水平不高，因而模仿是原則的，模仿來的有可能是好的習慣，也可能是壞的習慣，所以家長要注意經常地引導孩子，并時時處處在言談舉止、待人接物、意志品質、生活作風上成為孩子模仿的好榜樣，除此之外，家長不要充分利用孩子的同學為典型讓他模仿。例如？"某某同學認真刻苦學習，品學兼優，我該怎樣去做呢？"然后給他講清該怎樣去做，或講幾個中外名人刻苦學習的故事，來啟發他，這樣既有具體的引導又有模仿的好榜樣，孩子不但容易接受，而且能夠培養他們的自覺能力，培養孩子好的學習習慣不應止于循序漸進，一步一個腳印，從點滴抓起，逐步提高，切勿急功近利的誘導和培養教育。

3.幫助孩子處理好做作業與玩的關系

做作業是孩子的鞏固、理解課堂所學知識的重要方法和手段，認真按時完成作業，不僅能幫助孩子搞好學習，而且能培養學生遵守學校紀律的自覺性，但孩子的天性是自由天真、好奇心強、貪玩，常常會因貪玩忘記了寫作業，或者玩的時候過長，空余時間不能保證孩子按時完成作業。又不過分強制性地去壓抑孩子的天性，這是一個需要認真對待的問題。要做好這點，家長可以這樣去做。首先，要教育孩子高度重視作業，幫助孩子養成"按時完成作業"的好習慣，要培養孩子按時完成作業的習慣，家長首先向孩子講清道理，是孩子明確學習是自己的責任，確立正確的學習目的。幫助孩子逐步解決為什么而學的問題，讓他認識到學習的重要意義，從而自覺按時完成作業，其次，家長還應經常和老師聯系，了解老師的要求和孩子的表現，后根據孩子的最近表現，有針對性地具體耐心地督促孩子，直至孩子自覺為止。培養孩子按時完成作業的好習慣，還應培養孩子的意志力，讓其分清事情的主次與先后，自覺抵制各種誘惑。

4.合理培養孩子的特長

做一個合格的家長還應及時發現并培養孩子的特長，還需從以下九點入手：

首先尊重孩子的意愿。培養孩子的什么特長，要從孩子的實際出發。如果置孩子的特長于不顧，一味強人就己，勢必影響孩子地成長，做為家長，應努力為孩子創造一塊馳聘的天地，讓孩子自己所愛的領域充分發揮才能，孩子年幼時，在興趣、愛好、特長還未形成，家長不必過早的為孩子定向，可以先培養他們廣泛的興趣，鼓勵他積極參加學校舉辦的各種興趣小組，如計算機、美術、剪紙、音樂、書法等小組，并從孩子的學習中仔細觀察和發現 孩子的興趣、愛好和特長，然后進行定向培養。其次，善于發現和引導孩子的特長，每個孩子都蘊藏著自己的特長，關鍵在于發現它、引導它，這就要求家長公平的對待每一個孩子，尤其是要正確對待自己"不爭氣"的孩子，要善于發現 他們的優點和閃光點，后誘導他將特長發揮出來，并為其制定長遠計劃，一步步提高，使其不斷發展。

自古以來，家庭不僅具有人類生活的特征。而且還是養育孩子，使其健康成長的必要環境。"養不教父之過"既是古人對家長社會責任的總結概括，也是提醒現代人搞好家庭教育引導孩子學會學習的至理名言，希望這能引起各位家長的關注和重視。

作者簡介：

孫紅 ，男，1989年參加工作，營口南樓經濟開發區南樓小學教師，中學高級教師 ，研究方向：小學教育教學。 重要榮譽：本文收錄到教育理論網