關于提升高職英語教學職業(yè)化的對策思考

【摘要】隨著當前我國社會經濟的快速發(fā)展，市場對于專業(yè)型人才的需求量也在不斷加大，高職院校作為應用型人才培養(yǎng)的基地，需要不斷完善高職教育的方式。英語教學作為高職教育中的核心課程之一，高職院校英語教學的質量和水平，在一定程度上影響了學生的未來就業(yè)問題和發(fā)展趨勢，因此在這樣的背景下，需要對高職院校英語教學進行不斷地改革和創(chuàng)新，不斷提升高職英語教學的職業(yè)化。本文就對關于提升高職英語教學職業(yè)化的對策進行有效的分析和思考，希望能夠更好的促進高職英語教學的職業(yè)化，真正提升高職院校的教學競爭力。

【關鍵詞】高職院校；英語教學；職業(yè)化；對策思考

【作者簡介】張樂（1984.07- ），女，漢族，內蒙古包頭人，河北師范大學英語碩士，包頭職業(yè)技術學院，講師，研究方向：英語語言文學。

本身高職教育本身就較偏重于培養(yǎng)高等技術應用型人才，而隨著當前市場經濟的不斷發(fā)展，高職院校需要對當前英語教學中的教學理念、教學方式進行改革和創(chuàng)新，從而真正實現(xiàn)高職英語教學的職業(yè)化，培養(yǎng)更多職業(yè)化人才。因此只有保證高職院校中，培養(yǎng)的人才掌握相關的專業(yè)英語，才能夠有效提升高職院校人才的專業(yè)素質，真正促進高職英語教學的職業(yè)化發(fā)展。

一、高職英語教學職業(yè)化中的問題

我國高職院校教學的重要務就是培養(yǎng)技術型人才，因此在高職院校英語教學過程中，需要注重有效結合市場需求和要求，保證培養(yǎng)的人才能夠有效的適應社會的發(fā)展、符合市場的需要。但同時在目前的高職教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，導致當前高職院校英語教學模式存在與市場需求脫離的現(xiàn)象。因此在實際的教學過程中，教師太過于注重英語理論知識的教學，沒有有效結合學生的專業(yè)需要，來提升學生的整體專業(yè)素質，并且高職英語教學課程也有存在不合理的現(xiàn)象。因此高職院校必須要認清，要想真正推動高職教育的發(fā)展，就要注重把握時代的機遇，認識到英語教學職業(yè)化的重要性，以此不斷提升高職院校英語教學效率和質量。

二、實現(xiàn)高職英語教學職業(yè)化的措施

1.提高認識，優(yōu)化教學理念。隨著當前新課標和素質教育的不斷深化，教師在實際教學過程中必須要實現(xiàn)學生的全面綜合發(fā)展，因此教師需要不斷轉變高職英語教學的觀念，不斷推動高職英語教學職業(yè)化的發(fā)展。這也要求教師不斷提升對于英語教學職業(yè)化的認識，在此前提下再進行課程體系安排和教材選購等工作，并不斷進行教學創(chuàng)新，有效發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)更高素質的專業(yè)型人才。堅持以市場需求為導向，在實際教學中，不斷提升學生對于英語學習的興趣，只有這樣才能夠有效提升高職英語教學的質量，從而更好的實現(xiàn)高職英語教學的目標。在這過程中，教師自身不僅僅需要掌握英語相關知識，同時還需要注重針對職業(yè)化背景，不斷的提升教師自身的專業(yè)知識，做好更加針對性的教學設計和安排，更好實現(xiàn)高職英語教學的職業(yè)化，有效提升高職英語教學的效率和質量。

2.建設合理的課程體系。要想實現(xiàn)高職英語教學的職業(yè)化，就要注重在正確教學理念的基礎上，科學、合理的建設英語課程體系，首先高職院校要注重從市場需求的角度出發(fā)，不斷提升學生的英語專業(yè)能力。而這就需要高職院校要緊密結合市場需求，來科學設置相關的英語課程，比如像增設商務英語等課程，不斷培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，以更好提升學生的就業(yè)幾率。所謂職業(yè)化就是指一種工作狀態(tài)的制度化、標準化、規(guī)范化，就是指在合適的時間、地點，運用合適的方法，來做合適的事情、說合適的話，職業(yè)化的內容通常包含了職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)體能和職業(yè)資質。因此教師在高職院校英語教學過程中，要注重結合職業(yè)化的內容來構建英語課程體系，為實現(xiàn)高職英語教學職業(yè)化提供有效的支撐，對現(xiàn)有英語教材進行有效的改革、創(chuàng)新，真正實現(xiàn)高職英語教學的職業(yè)化。

3.豐富英語教學方式。在實現(xiàn)高職院校英語教學職業(yè)化的背景下，教師需要注重結合多種教學方式，對英語教學課堂進行填充，不斷提升學生對于英語學習的興趣，支撐英語教學的職業(yè)化。同時教師在實際教學中，還要注重有效結合學生的實際情況，合理運用多媒體教學技術，開展情境教學法，通過這樣的方式，保證實際教學能夠符合學生的實際需要，有效提升高職英語教學的效率。以商務英語專業(yè)課程教學為例，本身商務英語專業(yè)就注重培養(yǎng)學生在商務交流中的英語應用能力，其更加注重培養(yǎng)學生的英語運用能力，因此教師在實際教學中就要注重結合商務英語專業(yè)的特點，不斷提升學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。英語學科本身就有人文性和工具性的特點，教師要想實現(xiàn)高職英語教學職業(yè)化，就要注重結合英語學科的特性，不斷提升學生運用英語獲取新的知識和解決問題的能力，有效提升學生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

三、結語

總而言之，隨著當前我國國際化程度的不斷提升，高職教育的不斷發(fā)展，高職英語教育應該強調以人為本，注重深入分析學生現(xiàn)狀和市場需求，不斷提升教師的專業(yè)能力，促進高職英語教學改革向職業(yè)化的方向不斷發(fā)展，真正有效提升高職院校學生的競爭力，為學生今后的職業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

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