做好家庭教育的幾種途徑方式

宋翠梅

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0076-02

“如何做好家庭教育工作”對一個德育工作者，一個曾經擔任過班主任、大隊輔導員工作的我來說，是一個很重要的課題。家庭是孩子成長的搖籃，一個人品德是否高尚，習慣是否良好，人格是否健全，身體是否健康，都與家庭教育有著極為密切的關系。幾年來，根據自身的工作性質，以家長學校為陣地，以關工委工作為渠道，以假期活動為載體，通過輔導講座、開展系列活動等，加強與家長間的溝通，不斷提高家長素質，使家長的家庭教育能力得到提高。

一、讓少先隊工作延伸到家庭教育領域

讓少先隊工作走進家庭不是可望而不可及的，是切實可行的。這樣的活動可以促進少先隊員健康成長，讓家庭教育成為學校教育的重要互補因素。

1.小手拉大手，邀請家長參與實踐活動

少先隊在組織開展傳統的主題教育活動或具有鮮明時代特點的活動時，邀請家長一同參與。在共同策劃、組織中，統一教師、隊員、家長的觀念，縮短、消除父母與子女間的隔閡。我們在組織“變廢為寶——做文明小使者”的活動時，鼓勵隊員小手拉大手，充分動員自己的家長積極參與，并和家長們一同參加“變廢為寶巧手賽”。活動中家長和孩子共同研究，用曾經被認為是廢品的紙板、易拉罐、可樂瓶等設計制作成了可樂花瓶、瓶蓋積極人、筆筒、手機座等手工藝品，在活動的過程中不僅讓家長深刻理解了活動的意義，也增進了孩子和家長之間的關系。

2.家長開放日，展示隊員新風采

當孩子在學習的天地里碩果累累時，他們最盼望的就是和家長一起分享。為此我們將每月最后一周的班隊活動時間規定為家長開放時間。每到這個時間，孩子們就拉著家長參觀我們的學校、中隊的展板、墻報等。有的孩子指著“我能行”中自己的獎狀在說著什么、有的孩子在請家長看“學習園地”上自己的名字、還有的孩子和家長一起看中隊圖書角中自己的讀書心得等。隊員們的小臉洋溢著笑容，充滿了自信，家長的臉上流露出滿意的神情……

3.開展活動，鞏固擴大家庭教育成果

在國家重大節日和重要紀念日組織開展相應的教育活動時，我注意將活動拓展到更廣的范疇，與社會、家庭緊密結合起來，有針對性的開展了一系列活動。父親節、母親節大隊中開展了“感恩的心”系列教育活動，讓孩子們通過簡單而真誠的語言向父母表示感謝，做力所能及的事情幫父母減輕負擔。在“保護環境拒塑”活動中，隊員們和家長一起用家里閑置的舊衣物設計成一個個精美實用的環保布袋，并用此代替買菜購物的塑料袋。“六、一”時，舉行“我和爸爸媽媽一起過六、一”活動，邀請有時間的家長進入校園，參與大隊活動和節目表演，讓家長與隊員們一道慶祝“六一國際兒童節”，增進了隊員與父母、家長與教師的感情。在各種活動中，隊員們載歌載舞，吹拉彈唱，琴棋書畫，樣樣齊全，使他們的個性得到了充分的發展，也讓家長看到了希望。

4.利用寒暑假活動，記錄成長日記，讓家長看到孩子進步

每個寒暑假，我都會編寫我校的“好習慣、好生活”假期活動記錄冊。引導學生安排學習和休息時間，合理制定假期計劃，積極參與家務勞動，主動與父母溝通，努力增進家庭成員間的感情，營造良好的家庭親情氛圍。并在首頁的《致家長的一封信》中向家長提出了建議，同時希望家長對孩子進行評價。孩子們在日記中記錄了自己的生活、感受和成長經歷，家長們也要將自己對孩子的希望隨時寫在“家長的話”中。這不僅能讓家長及時了解到假期中孩子的成長情況，還能不斷提高隊員的自信心。

二、結合關工委工作，提高家教水平

在關工委工作中，充分利用退休老教師的資源，根據老教師的專長分年段成立了家庭教育咨詢小組，針對熱點問題對家長進行指導。

活動是在學生放學后進行，為了使活動更具有針對性和實效性，我事先向部分家長下發調查問卷，通過調查問卷對家長的情況進行梳理，初步了解了家長比較關心、比較熱點的問題。根據這些問題，設定服務活動的咨詢項目，使每位老教師根據自己的特長做好精心的準備。在教育方面，接受家長的咨詢的問題如：“孩子做事磨蹭怎么辦？”，“孩子對什么事情都不感興趣，總說沒意思”，“孩子不聽話，家長實在沒辦法”，面對無奈又無助的家長，我們的老教師耐心的聽他傾訴，然后結合這個孩子的情況，或是向家長傳授一些成功的教育方法，或是制定出一個切實可行的解決方案，希望可以隨時溝通，指導家長不斷完善這個方案，幫助解決孩子身上存在的問題。在教學方面：有經驗的老教師先進的教育理念更是讓家長耳目一新，都說是上了一堂生動的轉變觀念課。“孩子該不該學習課外班，怎樣把握賞識的“度”，……家長絡繹不絕，所有參與的每位教師的身邊都圍了一圈人，有的老師連喝口水的時間都沒有。很多家長都在學校留言里寫到，這個活動開展得非常好，感到收獲很大。

同時邀請有關家教專家多次開展了有針對性地“家教工作專題講座”和“家教工作系列講座”。讓家長在思想認識上轉變觀念，掌握教育孩子的科學方法，從而使家庭教育能力得到提高。

三、注重宣傳，優化家庭教育大環境

通過校內的宣傳櫥窗，早晨、中午的校園廣播站等向家長宣傳新的家庭教育理念，及時宣傳學校的教育教學情況。工作中，我收集有關的家教資料，并匯編成冊，成為本校的教材。同時還編輯出版《家教簡報》，每學期堅持出版1-2期，還依托《德育園地》小報出版家教專刊，介紹家教知識和經驗，號召家長訂閱《家教周刊》，宣傳家教工作，為家長學習家教理論，提高家教水平提供了條件。我校還推薦家長閱讀《家長學校讀本》、《成功家教啟示錄》、《失誤家教警世錄》等書籍，讓家長自主學習。廣大家長學有所得，學有所思，得到不少的啟發和收獲，增強了家教的素質和修養。

為保證家教工作的經常化、持久化，我校采取以教學班為單位的形式，讓班主任保持與家長的密切聯系，每學期，少先隊都有一個學校與隊員的總聯系網。加強教師與學生的溝通，通過電話、電子郵箱、家訪等渠道與家長聯系，了解學生在家中的表現和家長對學校的意見建議，以便及時教育引導學生認真學習，積極進取，培養健康的心理和健全的人格，為今后的發揮打好堅實的基礎。通過豐富多彩的家庭教育宣傳實踐活動，優化了兒童成長的家庭環境，優化了家庭教育的輿論環境。

學生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機會。只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。在教育教學工作中，我深深體會到家庭教育工作與學校教育工作的密切性，我將在以后的家庭教育工作中不斷探索工作思路，創新工作機制，豐富活動內涵，使家庭教育工作蓬勃發展。