新媒體工程人才培養模式的研究

張曉靜

【摘要】本文重點探討如何針對新媒體工程，開展人才培養模式的研究，首先從定義和特點上給出了新媒體工程專業方向的界定；其次給出研究新媒體工程人才培養模式的意義；再次本文還從理論上給出了研究新媒體工程人才培養模式的理論基礎，最后依據廈門理工學院軟件工程學院，展示了具體的教學改革實踐，理論聯系實際，供大家作為案例參考。

【關鍵詞】新媒體工程 軟件工程 人才培養模式 CDIO

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0030-02

一、新媒體工程人才培養模式的涵義、特點及意義

1.新媒體工程人才培養模式的涵義

而廈門理工學院軟件工程學院（下稱我院）在實踐摸索中，確定了新媒體工程的培養目標：培養適應海峽西岸經濟區，尤其是廈門區域經濟與社會發展需要，德、智、體、美全面發展的，掌握新媒體理論與技術方法，具有扎實的設計與策劃的基本理論知識，接受新媒體系統訓練，具有文化創意產業創新、創業、管理理念，具有新媒體處理加工和計算機軟件專業能力，能在從事數字產品的開發、策劃、設計及管理與營銷工作并能逐步成長為本領域的技術精英（骨干）或中高層管理專家的高級應用型人才。

2.新媒體工程人才培養模式的特點

（1）學科交叉

充分考慮到數字媒體技術專業及數字媒體藝術專業的學科體系，在融合工科與藝術學門類的基礎上，又要充分考慮到到工程性。依靠市場的需求，以就業為導向進行人才培養方案的制定，進行課程設計。作為應用性本科的專業方向，如何能使學生“學以致用”，如何設立合適的培養目標并按照教學的規律去實施，是教學改革的重中之重。

（2）注重藝術思維方式的培養

在新媒體工程人才培養模式的過程中，工程思想固然重要，但同時也要給予新媒體工程專業的學生以充分的藝術思維訓練，要充分考慮藝術欣賞、電影欣賞等課程的開設、要設計好野外寫生等實踐課程環節，天分與靈感也是支撐這個專業不斷向前發展的原動力。

3.新媒體工程人才培養模式研究的意義

高校肩負著培養人才的巨大重任，在對人才進行專業知識以及技術知識的培養上，要能夠區域經濟的需求相結合，并進行合理的調整，從而更好的為區域經濟服務。

我院的軟件工程方向與計算機軟件技術呈現不同的發展之路，在十幾年的探索中，軟件工程越來越與社會的先進技術進行接軌，在互聯網、移動設備改變了我們生活的同時，軟件工程也迎來了快速的發展期，而多媒體作為軟件技術的前沿，近幾年的發展更是有目共睹。

我院也是在沒有任何前人經驗的基礎上來創新培養模式的，如果能夠形成一整套的培養模式，其專業方向的開創意義是明顯而巨大的，對工程與藝術的融合探討也將上升到一個新的高度。

二、新媒體工程人才培養模式的理論基礎

1.CDIO工程教育模式

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。從2000年起，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究獲得Knut and Alice Wallenberg基金會近2000萬美元巨額資助，經過四年的探索研究，創立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的國際合作組織。

CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate） ，它以產品研發到產品運行的生命周期為載體 ，讓學生以主動的、 實踐的、 課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO培養大綱將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、 個人能力、 人際團隊能力和工程系統能力四個層面，大綱要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標。

2.關鍵能力和行動導向

“關鍵能力”的探索是教育自我反思、主動適應社會發展的產物；培養專門知識和技能以外的、能使勞動者“以不變應萬變”的素質，這種素質屬于勞動者能力中之核心，當職業發生變更，或勞動者年齡發生變化時，勞動者過去所具備的這種能力依然起作用。

3.現代學徒制

現代學徒制是由企業和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包括學生，也可以是企業員工。有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。

三、新媒體工程人才培養模式的體系

1.建設完善的課程體系

在各大高等院校中，對所開設的專業課程進行深度的分析和了解，不斷的對專業課程體系進行優化，對課程進行分類整理，根據課程對人才培養起到的不同方面的作用，重新對課程分類，使課程逐漸向著專業化的方向發展，同時建立以核心職業技能為中心的課程體系等。根據專業方向的不同的課程體系，制定出詳細且適合的課程規劃，進行有計劃、有重點的建設。在對課程進行建設的時候，對之前單獨的課程進行改進，注重專業課程之間的聯系性，將相關的課程有機的結合，最終形成一個具有一體化系列的課程；同時，對課程設計的行業標準實行優化措施，將國家職業資格認證的標準帶到當前的課程標準中，將其與當前的教學內容相融，做到以學生為中心，構建與專業課相適應的素質化體系。

2. 師資建設

教師應該充分的發揮其主觀能動性，推動新媒體工程人才模式的改革。第一，教師應該不斷的提高自己的專業水平，使其能夠符合當前社會的發展。第二，要從以學生為中心。教師應該吸取國內外成功的教學案例的方法，針對不用的學生有不同的教學方法，從而推動學生的全面發展。同時，教師還要多開設與專業相關的實踐活動，來提高同學們的動手能力。最后，要關注當前社會的人才需求，在教學過程對學生進行培養，使之成為社會需求的人才；加強對教師隊伍的管理。引進高水平高技術的專業課教師，提升教師隊伍的整體水平。在對教師引進的過程中，要注重實踐經歷，還要對他們從事的專業的實際情況進行嚴格的要求。又或者在一些企業中聘請專業的人員兼職顧問或者教授對學生進行指導。

3.質量監督

（1）加強校企合作

對社會資源實現合理有效的利用，，同企業共同建立實驗室。這樣既解決了教學過程中的專業需要，又為院校節省了一部分的建設經費，同時還使學生在實驗室學習的過程中，對產品的研發、制作過程等有了更深的印象，從而更好的掌握專業知識與技能；另外，對產學研運行機制的建立，對此項制度的建立能夠使新媒體工程人才更適應社會的需求。通過產學研合作項目的進行，企業為學校提供了實踐環境與基地，同時學校由可以聘請企業中的精英到學校任教，并且讓學生也參加到其中，在教學與科研兩個方面來提升學生的實踐能力。

（2）監督評價體系的完善

建立質量評估制度，新媒體工程人才培養模式中最重要的組成部分就是對教學質量的監督。首先，對教學質量的監督要對教學課程和實踐過程進行評價監督；其次，要建立完善教學質量監督系統，通過對日常教學的檢查等來對教學質量進行監督。然后，通過監控所獲得的結果，在學生、教師以及院校之間進行評價分析，最終提高教學質量；最后，對畢業生實行跟蹤調查，在他們進入單位工作后，收集用人單位的信息，從而對培養方案進行適度的調整，使之適合社會的發展需要。建立多元化的評價機制，在教育教學的過程中，始終堅持對學生的考試，實施經常性的考核，以便了解學生對專業知識的掌握程度。

四、結語

在經濟社會不斷發展社會不斷進步的今天，社會對新媒體工程人才的需求量也隨之增大，所以我們要對新媒體工程人才培養模式需要進行不斷的探索與研究，并要將關鍵能力融入到教學課程中去，從而培養出具有現代工程技術能力、綜合素質高、實踐能力強的高新型技術人才。

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項目信息：廈門理工學院教研教改項目，編號JGY201682。