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小學語文生成性課堂教學的開展研究

2018-05-07 07:32:34刁林林
課程教育研究 2018年9期
關鍵詞:教學研究小學語文

刁林林

【摘要】隨著新課程改革的發展,教育工作者開始關注學生的主動性問題。小學語文教學是一門重要的人文學科,在教學過程中會與學生發生許多交流。在這個過程中會出現新的問題、產生新的教學方向等,需要教師借機引導,利用課堂生成啟發學生進一步學習探索。在教學過程中,教師要培養學生的學習主動性、創造生成性平臺、巧妙開發生成資源、循循善誘的對學生進行引導。

【關鍵詞】小學語文 生成性課堂 教學研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)09-封二-01

一、前言

概括而言,生成性課堂教學,就是指學習者在學習過程中逐漸產生新的感悟、認知等的過程。在當前小學語文教學過程中,課堂本身是一個動態發展的過程。在發展中,教師與學生、學生與教材、教師與教材之間不斷互動,學生在這個過程中,逐漸獲得新的認知,對所學內容,也對生活認知等。本文針對當前小學語文課堂教學,展開討論生成性課堂教學的發展,進行策略性思考。

二、培養學生的學習主動性

想要在課堂教學中挖掘生成性資源,需要抓住課堂學習的主體——學生的動態變化,實現教學的進一步突破。在課堂教學中,教師要培養學生的學習主動性,給學生更多的關注,尊重每一位學生的個性,遵循以學定教、學生本位的教學原則,展開教學工作。在課下,教師是學生的朋友,與學生交流、談心,充分了解班級學生的個性特征。在課上,教師要將更多的主動權交給學生,實現師生的互動,鼓勵學生自主探究,為學生提供探究和討論的空間及時間。……

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