面向應用型本科生的英語寫作教學模式探究

【摘要】應用型本科生的英語基礎相對薄弱，其寫作能力普遍不能達到大學英語測試和求職的實際要求。在英語教學過程中結合單元主題構建詞匯、造句、閱讀，翻譯于一體的立體式寫作訓練模式是一種有效嘗試。

【關鍵詞】應用型本科生 寫作教學模式 話題型寫作 主題小詞庫

【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0070-02

一、構建話題型立體式英語寫作教學模式的意義

應用型本科生的知識、能力和素質結構以適應社會需要為目標，以能把書本知識轉化為實際應用能力為特色[1]。因此，針對這些學生的英語寫作教學也要以服務于日常生活、學業測試和職業發展為特色，突出語言的實用性功能。

如今，寫作能力是各種語言測試越發側重的方向。但是應用型本科生中卻存在著畏懼寫作，套用模板，語法錯誤多，思想空泛的普遍問題。寫作水平已經成為這些學生英語水平的短板，影響著他們的職業發展。因此，筆者嘗試探索以話題為中心的立體式寫作教學模式，即從日常學習和生活中發掘話題，并以話題為中心，從詞匯、語法、閱讀、翻譯幾個層面交叉訓練，最終服務于話題下的寫作任務，取得了比較明顯的效果。

二、話題型立體式寫作教學模式的構建

寫作是一種心智技能，它運用文字實現概念的具體化[2]。英語寫作是通過英語知識和語言的重組與構建來表情達意的一種思維創作過程，是綜合性很強的一項語言輸出能力[3]。以話題為中心的寫作是通過寫作組織思想，內化語言知識，提升語言能力的過程。……