基于多元文化對(duì)小學(xué)教材的文化分析

【摘要】時(shí)代的進(jìn)步使文化多元發(fā)展，文化的多樣性有促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展。在教育教學(xué)中，教材作為一種傳遞知識(shí)的媒介，也是文化的載體，因此，本文就選取人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材作為研究對(duì)象，對(duì)教材中課文的文化類型進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)和分析。由此提出一些建議，為以后的小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫提供少許借鑒。

【關(guān)鍵詞】人教版 四年級(jí) 語(yǔ)文 文化

【中圖分類號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0125-02

一、研究意義和目的

全球化發(fā)展以及社會(huì)轉(zhuǎn)型促進(jìn)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，也伴隨著多元文化的不斷涌現(xiàn)，不同的文化蘊(yùn)含著不同的價(jià)值觀念和價(jià)值選擇。如何使學(xué)校教育培養(yǎng)出能面對(duì)復(fù)雜多變的多元文化生活，還能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的人才，是教育改革專家不斷思考的問(wèn)題。在教育教學(xué)中，語(yǔ)文教材是文化的載體，它承載著關(guān)于自然、社會(huì)活動(dòng)、思想觀念等一系列知識(shí)，同時(shí)它還是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主要工具，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要源泉之一，因此小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫應(yīng)該考慮到多樣文化。本文通過(guò)對(duì)四年小學(xué)語(yǔ)文人教版教材中課文所涉及的文化類型進(jìn)行分析，提出一些建議，為以后的小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫提供少許借鑒。

二、課文的文化類型

多元文化從不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)可以劃分成不同的類型，在眾多分類中，本文主要參考美國(guó)教育學(xué)家班克斯的多元文化分類法，雖然這種分類不是最權(quán)威、最合理完善的，但考慮到小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，這種分類法不復(fù)雜好理解，適合用來(lái)分析小學(xué)語(yǔ)文教材中課文的多元文化類型。……