春風(fēng)化雨，潤物無聲

陶永平

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，對(duì)高中語文教學(xué)提出了具體要求，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視人文精神對(duì)學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀及世界觀的意義。高中語文具有文化韻味的特點(diǎn)，可作為人文精神的主要傳播載體。為此，高中語文教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中將語文教學(xué)內(nèi)容與人文精神有效融合，打造高效的學(xué)習(xí)課堂，在傳授給學(xué)生語文知識(shí)的同時(shí)，熏陶學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生思維辯解能力，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為此，本文將對(duì)在高中語文教學(xué)中如何滲透人文精神進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 人文精神 文化熏陶

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0133-02

一、前言

高中時(shí)期的學(xué)生面臨著巨大的高考?jí)毫Γ瑢?duì)于事物的認(rèn)知趨于成熟化。因高中語文教材中蘊(yùn)含著豐富的人文素材，為此，可與人文精神有效的融合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在高中語文中引入人文精神，是指對(duì)學(xué)生的人格、人性及如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，塑造正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀[1]。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)與建設(shè)的不斷發(fā)展，為保證學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢，教育部門對(duì)高中語文教學(xué)提出相關(guān)要求，要求在實(shí)際高中語文教學(xué)中，教師要將人文精神融入教學(xué)課堂，通過人文精神感染和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格品質(zhì)與道德素養(yǎng)的提升，給學(xué)生帶來積極影響。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生人文精神素養(yǎng)

高中語文教師是語文知識(shí)的傳授者，是語文活動(dòng)教學(xué)的組織者，負(fù)責(zé)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。……