虛擬仿真技術在醫學教學中的應用研究

鄒紅玉

【摘要】隨著互聯網技術不斷深入發展，我國醫療技術水平不斷提升。虛擬仿真技術正是依托計算機技術發展起來的，通過模擬仿真為用戶創設一個類似于現實社會的環境，讓用戶在切身感受虛擬世界。虛擬仿真技術在醫學教學中的應用正是采用這一基本概念，讓許多實踐性較強的教學內容在通過虛擬仿真技術呈現給醫學生，讓抽象的理論和復雜的臨床操作技術直觀的體現出來。本文主要從計算機虛擬仿真技術概念入手，分析虛擬仿真技術在當前醫學教學中的具體應用。

【關鍵詞】計算機模擬 虛擬仿真技術 醫學教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0135-02

隨著社會科技的高速發展，以計算機技術為代表的新技術不斷得到推廣和應用，為醫學教學帶來了深遠影響，很大程度上帶動了教育模式的改革。以虛擬仿真技術、多媒體技術為代表的新技術在醫學教學中的應用推廣，大大提升了教學效率和教學質量。虛擬實驗教學就是以計算機為基礎發展而來的情景模擬技術，讓醫學生在虛構的世界里參與醫學臨床實驗，讓學生切實體會臨床醫學診斷、治療等一系列實踐經驗。

一、虛擬仿真技術

虛擬仿真技術是計算機融合多媒體技術，創設一個虛擬的有視覺感、觸覺感、信息交互的一種虛擬環境，能夠讓用戶有一種身臨其境的多維度感覺。在虛擬世界中，用戶能夠感知虛擬物體的存在，并能夠產生某種互動。此類技術能夠讓用戶更加直觀的認知復雜的技術或理論方法。

虛擬仿真技術橫跨計算機技術、多媒體技術、網絡技術、人工智能、圖像處理技術等。虛擬仿真技術在醫學教學中，還將細分到各個教學模塊當中來，充分承擔標準化病人模擬、疑難病例模擬、手術過程模擬等。能夠讓醫學生在虛擬環境中反復模擬診斷、治療等過程，固化學生對理論知識的認識，同時強化醫學生的實踐操作能力和思維能力。

二、虛擬仿真技術在醫學教學中應用及價值

1.虛擬技術彌補傳統教學中的不足

在傳統教學中，學生的醫學臨床實踐多采用動物或尸體，對人體結構的認識大多來自于模具或解剖圖等。頻繁采用動物或尸體進行臨床實驗，一方面提升了實驗經費，另一方面難以讓學生真正體會到人體臨床實踐中來。近年來，各大高校擴招政策的實施，各大醫學院的招生也處于井噴狀態，這就使得學生人均的臨床實踐資源越來越少。

在傳統的帶教實習過程中，往往需要征得患者的同意才能獲得患者對實習生的配合。此外，近年來我國在醫療事故、臨床教學的相關規定越來越嚴格，使得許多未獲得醫師資格證的實習生不能夠參與到患者的診治活動中來。虛擬仿真技術的應用彌補了醫學生臨床實踐不足的短板。在虛擬環境中，學生可利用虛擬的“患者”進行診斷、治療、手術等，甚至可以將整個“臟器”取下，這不僅有效的規避了醫學倫理問題、可能存在的醫療風險，還切實提升了學生的臨床實踐能力。

2.有效調動醫學生的實踐積極性

虛擬仿真技術在醫學教學中的應用是補齊醫學生實踐短板的重要舉措。醫學生利用仿真技術不僅可以讓學生置身于虛擬環境中，還可以讓醫學生與虛擬世界的客體進行交流，從而加深醫學生對理論知識、臨床操作技術的理解，同時還能開發醫學生的臨床思維能力。虛擬仿真技術集聲像、感觀及演示功能為一體，豐富了教學內容，同時還極大的調動了學生的學習興趣。例如在老年白內障手術教學中，由于傳統教學受到空間及樣本限制，學生無法清晰觀察到白內障切除的過程及細節。在作用虛擬仿真技術后，教師可將眼部細節放大，令學生更清楚看見白內障特點及切除要點，對知識點的認知更為直觀，繼而提升積極性。

3.打破時間和空間的教學模式

傳統的教學依托課堂和實驗室。隨著虛擬仿真技術的應用，學生只要登錄醫學教學的虛擬平臺，通過電腦就能夠參與到虛擬仿真技術的學習活動中來。它的應用不僅節約了教師輔導學生的時間，同時學生也能靈活調配自己的可用時間參與到學習中來，對自己不甚了解的環節可進行針對性的學習。例如在腹腔鏡膽囊切除手術教學中，通過計算機及相關軟件即可完成對虛擬患者的開腹、探查腹腔、建立二氧化碳人工氣腹、切除、沖洗腹腔、縫合等操作，不必局限于手術室，學生也可在非課堂時間登錄軟件自行練習，極大提升了學習效率。

總之，虛擬仿真技術在醫學教學中全方位的介入不僅有效解決了醫學生實踐能力不足的問題，還有效提升了教學水平。當然在實際的教學中仍然不能過分依賴虛擬仿真技術，不應忽視教師在教學環節中的重要作用。此外，在虛擬仿真技術與教學的深度融合過程中，教師還應在教學實踐中摸索出更加科學、高效的教學模式，進一步提升教學質量。

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