構建小學一體化德育教育模式分析

祁燕妮

【摘要】在學校德育研究與品德課程研究中，如何將兒童生活與德育教育進行有機結合是一個重要的共同話題。本文首先對小學一體化德育教育模式構建的意義進行闡述，然后結合相關案例，對小學一體化德育教育模式的構建方法進行分析。

【關鍵詞】一體化德育教育 教育工作者思想 教育實踐活動

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0148-02

做人的根本是“德”，在學校教育中，德育教育是其靈魂所在，要想讓小學生在現(xiàn)實生活中做到熱愛自然、熱愛世界、行為規(guī)范、意念堅定，就必須要通過一體化德育教育模式來開展德育教育，在德育教育活動中，需要抓住實踐活動的本質，讓學生的直觀感受得到加強。

一、小學一體化德育教育模式構建意義

在教學體制的不斷改革中，德育教育已經受到了我國各個地方的充分重視，小學是學習的初級階段，也是品質養(yǎng)成、習慣形成的重要階段，而青少年的道德水平和祖國的未來發(fā)展存在著密切聯(lián)系，良好的思想道德基礎可以讓未來人才更好地為社會服務，成為有益于祖國發(fā)展、社會進步的棟梁之才。同時，小學一體化德育教育模式的構建有利于德育工作方法的創(chuàng)新和工作思路的拓寬，在過去，關于整體角度的德育教育方法嘗試相對較少，一體化的角度勢必會讓方法得到創(chuàng)新，可以讓當前小學德育教育工作中存在的問題得到解決，讓德育實踐活動更為豐富，讓德育教育工作者素質得到提升。……