高職語文與人文素質培養

代紅

【摘要】現在很多高職學校在對學生進行人文素質培養的時候，存在的問題比較多，這種情況的存在已經引起了各方的重視。在進行高職教學的時候，語文具有提高學生人文素質的作用，所以，在進行高職語文教學的時候，教師必須重視其人文素質培養的作用，并將其作用發揮出來。

【關鍵詞】高職語文 人文素質 人格健全

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0161-02

人文素質指的是人在為人處世的時候所體現出的精神素養情況，其包含了人格的健全、性格良好以及最基本道德修養等等，其是個人素質的重要組成部分。在高職教學中，語文是一門人文素質培養的課程，想要提高學生的人文素質便必須將語文課程的作用發揮出來。

一、高職語文教學和學生人文素質培養

1.高職語文教學目標和人文素質培養沒有達成一致

高職語文屬性不夠明確，其在工具性和文學性之間徘徊。職業教育的市場導向性比較明顯，高職語文作為素質教育的重要課程，但是操作方面存在的問題也比較多[1]。比如，為了滿足市場對人才的需要，學校比較重視學生專業技能的提高，讓學生更好的適應自己的職業。這也導致了學校在進行教學目標設置的時候，因為高職語文地位不高，直接給其重要性造成了影響。職業教育希望能夠培養出專業技能比較出色的學生，這也會導致人文素養培養方面缺失，會給學生綜合素質提高造成比較大的影響。

2.高職語文傳統教學觀念和教學方法給學生人文素質培養造成較大影響