高職語文與人文素質培養(yǎng)

代紅

【摘要】現在很多高職學校在對學生進行人文素質培養(yǎng)的時候，存在的問題比較多，這種情況的存在已經引起了各方的重視。在進行高職教學的時候，語文具有提高學生人文素質的作用，所以，在進行高職語文教學的時候，教師必須重視其人文素質培養(yǎng)的作用，并將其作用發(fā)揮出來。

【關鍵詞】高職語文 人文素質 人格健全

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0161-02

人文素質指的是人在為人處世的時候所體現出的精神素養(yǎng)情況，其包含了人格的健全、性格良好以及最基本道德修養(yǎng)等等，其是個人素質的重要組成部分。在高職教學中，語文是一門人文素質培養(yǎng)的課程，想要提高學生的人文素質便必須將語文課程的作用發(fā)揮出來。

一、高職語文教學和學生人文素質培養(yǎng)

1.高職語文教學目標和人文素質培養(yǎng)沒有達成一致

高職語文屬性不夠明確，其在工具性和文學性之間徘徊。職業(yè)教育的市場導向性比較明顯，高職語文作為素質教育的重要課程，但是操作方面存在的問題也比較多[1]。比如，為了滿足市場對人才的需要，學校比較重視學生專業(yè)技能的提高，讓學生更好的適應自己的職業(yè)。這也導致了學校在進行教學目標設置的時候，因為高職語文地位不高，直接給其重要性造成了影響。職業(yè)教育希望能夠培養(yǎng)出專業(yè)技能比較出色的學生，這也會導致人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面缺失，會給學生綜合素質提高造成比較大的影響。

2.高職語文傳統(tǒng)教學觀念和教學方法給學生人文素質培養(yǎng)造成較大影響

（1）教學觀念的營銷

高職學校教學的時候，往往會將專業(yè)課放在首要的位置，專業(yè)課為主，其他科目為輔。所以，教學的時候，更加重視專業(yè)課，學校領導也是這樣，這也導致語文受到重視不夠，教師教學的時候，性質不高，學生學習的時候態(tài)度也比較消極，這也會給學生人文素質培養(yǎng)造成了較大的影響。

（2）教學方式

進行高職語文教學的時候，教師授課安排往往會比較重視文章主題和文本解析，沒有認識到學生審美能力和思想方面提升的重要性。甚至很多教師授課的時候，僅僅重視作品賞析，而沒有深入的從思想方面對學生進行指導，這也導致了學生很難提升對語文的興趣，人文素質很難提升。

3.高職語文教學的考風考紀不夠嚴格，給學生人文素質培養(yǎng)造成了影響

在進行高職教學的時候，進行人文課程考核途徑還是筆試。以往進行筆試的時候，除了賞析古詩詞，便是閱讀理解等一些內容，沒有對學生口語能力進行考察，對于學生而言，口語是非常重要的。并且，很多高職學校為了獲得足夠的生源，考試制度并不嚴格，即便是學生平時沒有努力學習，其在進行期末測試的時候，教師還會給學生及格，這也會給學校教學風氣造成較大的影響，最終給人文教育發(fā)展以及學生人文素質提高造成了較大的影響[2]。

二、在高職語文教學中進行學生人文素質培養(yǎng)的策略

1.進行合理教學目標的樹立

對于我們而言，漢語不但是第一語言，其也是我國文化傳承的介質。所以，在進行高職語文教學的時候，需要重視學生人文精神素養(yǎng)和學生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，想要做到這點，必須將人文性放在首要的位置，這也是進行高職語文教學的重要目標。所以，在進行高職語文教學的時候，需要合理的利用其中蘊含的人文信息，來對學生進行引導，讓學生更好的感受美，切實提高自身人文素質。

2.更新教學觀念，進行教學方法的創(chuàng)新

首先，在進行高職語文教學的時候，為了讓這個科目實現可持續(xù)發(fā)展，教師必須轉變教學觀念，真正的認識到這門科目對于學生的重要性，并且還應該重視專業(yè)課程教學和人文學科教學之間的關系。通過人文學科的學習，不但能夠幫助我們切實實現自身的人生價值，還能夠幫助我們更好的理解生命本身所具備的含義[3]。教師在教學的時候，必須重視語文教育資源的挖掘，將藝術、文學、哲學和史學等方面的知識引入進來，重視人文精神的弘揚和傳播，通過這些信息對學生發(fā)展進行科學的引導。其次，高職教育和普通中學相比，其教學模式創(chuàng)新條件更好，因為其不用承擔升學的壓力。所以，進行高職語文教學的時候，需要全方位的對教學思維進行改革，切實提高高職教學中人文學科的地位，重視學生學習興趣的激發(fā)，將多種教學方法引入進來，讓學生更好的交流和溝通，在實踐的過程中切實提高學生本身的人文素質。

3.重視考核方式的改革

想要幫助學生更好的發(fā)展，教師必須尊重學生的不同想法，重視學生優(yōu)勢的發(fā)揮。在考核的時候，應該認可學生的優(yōu)勢，這樣不但能夠提高學生的學習興趣，提高學生本身的人文素質，還能夠提高學生自信心。并且，必須改革考核的途徑，重視實踐活動的考核，讓學生通過考核能夠對自己有一個全面的了解，這對學生的成長和發(fā)展是非常重要的。

4.發(fā)揮教師的引導作用

教師對學生的影響是很大的，學生也會在不自覺中模仿自己的教師，所以，教師必須重視自身的完善，給學生樹立一個良好的榜樣，這樣能夠在潛移默化中影響自己的學生，幫助學生提高人文素質。

三、結語

高職對于學生的價值觀構建是非常重要的，人文素質教育對于學生價值觀構建也是非常重要的，所以，我們必須真正的認識到人文素質教育對于高職學生的重要性，發(fā)揮高職語文教學的作用，做好人文素質教育，在幫助高職學生完善自己的同時，幫助其樹立正確的人生態(tài)度，切實提高其人文素養(yǎng)，給其將來的發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳華炎.高職語文教學中學生人文素質培養(yǎng)策略[J].廣西教育，2017，（27）：128-129.

[2]朱艷紅.高職院校大學語文教學人文素質培養(yǎng)[J].北京農業(yè)職業(yè)學院學報，2016，30（03）：97-99.

[3]張娟.高職語文教學中學生的人文素質培養(yǎng)研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2016，29（02）：100-101.