根植社會求真務實改造并引領社會

李忠

【摘要】教育須根植社會、求真務實，方能改造引領社會。科南特是美國當代最具影響力的教育家之一，劉向榮博士在新著《小鏡頭 大視野——科南特與當代美國教育改革》中充分展示其根植社會的教育理念與求真務實的行動特質。

【關鍵詞】根植社會 求真務實 教育改革

【中圖分類號】G649 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0244-02

教育從來不在真空中運行，然而真正能把握教育與社會共生態，識別制約因素并從中發現改革規律卻非易事，尤其當教育理論日臻成熟，提升改革實效成為核心訴求之際。在把握教育社會性上，美國當代教育家科南特堪稱典范，他堅持教育是特定社會和文化成長的有機體，須理解并遵循其反映某種社會特性的成長方式，劉向榮博士的《小鏡頭 大視野——科南特與當代美國教育改革》充分展示其改革教育的基本理念與行動特質。

一、教育理念應根植社會

吳康寧教授2010年發文《中國教育改革為什么會這么難》[1]，從社會學視角分析中國教育改革艱難曲折的深層原因，其中利益沖突和文化阻滯尤為關鍵。他一再提醒人們，任何所謂“先進”的教育理念都須基于本國社會現實及文化連續性。上世紀中期前后美國教育改革如火如荼，地方分權的管理體制及移民文化提高了改革難度與復雜度。在紛擾的改革建議中，科南特以獨特的社會學視角與折中務實的行動解決教育難題，取道現實主義路徑，從可用性和實踐性出發尋找理想與現實沖突的最佳結合點。……