淺議多元文化音樂教育理念在鋼琴演奏中的體現

李榮杰　王文軍

【摘要】目前，在音樂教育界，掀起了多元音樂教育的浪潮，并受到教育界的廣泛關注，多元文化能夠有效拓寬文化視野，對現代音樂教育事業的發展意義重大。鋼琴教學作為音樂教育的基礎性課程，能夠有效提高學生對于音樂理論的掌握與創新的能力。而在多元文化音樂教育理念下的鋼琴教育能夠使學生了解和研究不同國家或民族的音樂文化，對于鋼琴演奏的影響也是極其深刻的。本文將分別就民族傳統文化、新科技文化在鋼琴演奏中的體現進行深入闡述。

【關鍵詞】多元文化；音樂教育；鋼琴演奏；體現

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0174-01

一、民族傳統文化在鋼琴演奏中的體現

盡管多元文化教育呈現出百花齊放的態勢，形式多種多樣，但并未脫離民族性這一文化核心。民族文化凝聚了各種民族藝術的內在精髓，體現民族文化的音樂也是多元文化教育的重中之重。各國音樂教育都努力想體現出自己的民族特色，在鋼琴教育過程中也不例外，尤其是鋼琴演奏環節。作為一項融合二度創作的實踐活動，鋼琴演奏的藝術價值和音樂美學意義都十分豐富。在鋼琴演奏中，往往有多種審美意識的文化現象，再經過長期的歷史文化積淀后就形成了各種不同的風格流派，演奏過程中又會以共同或者不同的審美理念進行引導，不同的鋼琴演奏流派就此形成。因此，在鋼琴藝術發展歷程中，民族文化往往居于基礎性地位，同時鋼琴演奏中，也有各種不同的民族文化得以體現。

就以蒙古族音樂為例，蒙古族的傳統比較重視宗教，對宗教禮儀活動尤為重視，并注重宗教禮儀核心內容傳承，將與民族藝術文化和生活生產相互融合，在蒙古族音樂中體現比較充分。同時，蒙古族的成長歷程受到傳統漢族文化的影響，使得蒙古文化有儒家文化以及其他文化的特色。從總體上來看，蒙古族傳統審美觀念中的低調、謙恭、含蓄、規范和內斂等都在蒙古族音樂中充分展示出來，也是鋼琴演奏的重要節奏來源。比如說，在用鋼琴演奏作品《賽馬》時，演奏者的演奏規范而低調，往往根據事先編排的和弦上行發展，節奏感較強，該作品幾乎所有的曲調均為五聲音階，旋律有著民間小調的特征，樂段結構多為上下連貫句，句式靈活自由，有一定的即興創作成分，聽眾聽起來婉轉流暢、變化性強。鋼琴演奏主題和原主題形式實現了有機結合，不僅使民族的凝聚力和團結性得以反映，也充分體現出了蒙古族與漢族文化的交融。

時至當下，鋼琴的音樂體系基本上已經成熟，在鋼琴作品、演奏技巧也幾乎達到完美，相應地鋼琴演奏體系也比較系統與完善。我國的鋼琴教育往往更多遵循的是西方的教育理念，無論是教學方法還是教學理論上，都有濃重的西方文化色彩。那么演奏者要演奏好鋼琴，就必須在學習鋼琴的時候了解歐洲的音樂文化，目前，在鋼琴教育中，多元文化已經成為不可或缺的部分，各個國家和民族都紛紛利用鋼琴對自己民族傳統音樂文化進行演繹，注重自身音樂理念發展，演奏的作品也逐漸融入到世界音樂文化的大家族中。

在我國鋼琴文化發展歷程中，幾代鋼琴教育家都一直致力于實現鋼琴音樂創作民族化，努力實現技術創新和多元文化的相互融合，深入挖掘文化底蘊，使創作的作品具有多元文化特征。藝術具有一定的相通性，作曲家們紛紛汲取其他藝術的內涵，使得鋼琴創作主題得到極大地拓寬，創作的作品也更加高雅精致，這都是鋼琴音樂創作民族化的探索。我國作曲家在吸收多元音樂文化并掌握歐洲作曲技術的基礎上，不斷加強音樂民族化創作與探索，收獲頗豐，比如說《和平進行曲》、《牧童短笛》等作品就實現了歐洲作曲技術和中華民族文化的相互融合，是鋼琴音樂創作和演奏的最佳典范。

二、新科技文化在鋼琴演奏中的體現

當今，互聯網技術高度發達，多媒體技術也極大地推動了教育領域的巨大變化，大大促進傳統教育手段與方法的革新，有效提高了教學效率。目前，不少音樂院校紛紛引進了數碼鋼琴教學系統，在鋼琴演奏教學中，利用不同的數字功能模塊融入了樂理、和聲以及音樂鑒賞等課程內容，或者直接引進多媒體鋼琴作曲系統，這樣一來，五線譜的制作就變得簡單化，學生只需操縱鼠標和鍵盤就能完成。

一方面，多媒體技術能夠營造良好的鋼琴演奏環境。一直以來，鋼琴演奏舞臺過于單一化，觀眾只需聆聽鋼琴作品彈奏，主持人負責介紹作品內容、主題以及演奏的意義等內容，形式上單調乏味，難以引起觀眾共鳴，而目前，在鋼琴演奏過程中，可以在多媒體技術的幫助下，利用數碼投影藝術輔助鋼琴演奏。這樣一來，在鋼琴演奏時，通過大屏幕，為聽眾展示流暢的詩句和作品有關的圖片資料，就能呈現出現代化的演奏效果，使舞臺演奏環境氛圍更加豐富。比如說，師生同臺演奏，可利用大屏幕將另一名演奏者的演奏呈現出來，舞臺演奏者和屏幕中的演奏者共同演奏，彼此交相輝映，使舞臺鋼琴演奏更加豐富多元。

另一方面，多媒體技術能夠巧妙運用于鋼琴伴奏或協奏中。當前協奏形式因為數碼電子琴的運用發生了巨大變化，使鋼琴音樂演奏效果更為飽滿與立體化。比如說，音色合成軟件能夠模擬各種音色，提高伴奏效果，使鋼琴伴奏更加具有多元性；又如在蒙古族歌曲伴奏過程中，可以利用音色合成軟件模擬風聲與戰馬聲，給聽眾營造一種逼真的藝術感覺。同時，在當今生活中，觀眾對別有特色的鋼琴演奏類型充滿著希望，代表著他們新的精神需求，那么就需要鋼琴演奏者將多媒體技術融入到鋼琴的演奏中，提升鋼琴演奏效果。

總而言之，多元文化教育理念的核心就是讓學習者能夠透過文化來看外面的世界，在多元文化音樂教育過程中，鋼琴音樂能夠促進人對多元文化與音樂的理解。同時，在鋼琴演奏過程中，往往伴隨著人類多項感覺與知覺活動，貫穿于整個鋼琴演奏行為的動態過程中。優秀的鋼琴演奏不僅需要演奏者專業音樂理論知識扎實，還要有豐富的生活經驗。作為一名鋼琴演奏者，既要學會從音樂自身出發，還應注重自身綜合能力調動，努力探尋音樂本質，同時，注重自身理念創新，綜合運用互聯網和多媒體技術等技術手段，使鋼琴演奏效果邁上新的臺階。

三、結束語

綜上，鋼琴演奏在多元文化教育背景下發生了巨大改變，這也是時代發展的必然結果。在過去幾十年的發展歷程中，鋼琴音樂文化在我國得到了較快發展與提升，在世界樂壇上，活躍的鋼琴音樂作品和鋼琴家越來越多，在世界鋼琴界扮演著重要角色，在此情況下，研究多元文化音樂教育背景在鋼琴演奏中的體現將有助于推動中國鋼琴音樂文化的發展。

參考文獻

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