試論高中政治教學(xué)的生活化

潘敏慧

【摘要】高中政治朝著“生活化”的方向轉(zhuǎn)變，是深化政治教學(xué)體制改革的必然要求，是新課程改革的重要體現(xiàn)，對于提高政治教學(xué)效率具有推動性作用。高中政治與日常生活具有緊密的聯(lián)系，政治教師在教學(xué)時應(yīng)該立足生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教材知識與現(xiàn)實(shí)生活的融合，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)情境，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而培養(yǎng)高中生良好的政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中政治；生活化；教學(xué)方式

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0232-02

高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生感受到思想政治課的時代氣息，滿足他們的生活體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)他們對政治知識的理解。當(dāng)前的高中政治教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)重，注重理論學(xué)習(xí)而忽視教學(xué)實(shí)踐。因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，并與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而提高教學(xué)效果，本文就此展開論述。

一、高中政治生活化的重要意義

知識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是知識的發(fā)展動力和最終目的，也是檢驗(yàn)知識是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)實(shí)生活與高中政治有著內(nèi)在聯(lián)系，并為政治教學(xué)提供了生活依據(jù)。

（一）生活化教學(xué)方式有利于推進(jìn)教育改革

高中政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和社會生活及學(xué)生的思想有地結(jié)合，而傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)脫離了生活實(shí)際，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前正在不斷深入的教育改革要求高中政治教學(xué)回歸生活際，和學(xué)生的生活相結(jié)合，這樣才能易于學(xué)生的理解，才能使政治教學(xué)面向?qū)W生、面向生活、面向社會，才能提高政治教學(xué)的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的同時，提高認(rèn)知社會和生活的能力。

（二）生活化教學(xué)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)要重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的實(shí)際需要和成長特點(diǎn)著眼，使政治教學(xué)貼近學(xué)生的生活，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生正確看待人生和周圍的事物，實(shí)現(xiàn)個人成長和社會發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）生活化教學(xué)方式有利于理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)只是單純地講解課本知識，抽象化的理論知識使學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)習(xí)方式只能是死記硬背，這對于高中政治的學(xué)科價值和功能的發(fā)揮非常不利。而政治教學(xué)生活化為實(shí)際生活和課本知識相結(jié)合搭建了平臺，使學(xué)生在認(rèn)識和適應(yīng)社會的過程中，感受到政治知識的價值。

二、實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化的策略

（一）精選教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，立足于學(xué)生的未來發(fā)展，把理論知識寓于社會生活中，實(shí)現(xiàn)生活現(xiàn)象和理論知識、生活邏輯和理論邏輯的完美結(jié)合。高中政治教學(xué)是師生共同探求知識的體驗(yàn)過程，是對教材、各種環(huán)境的整合。因此，教師在教學(xué)過程中不能僅僅局限于講教材，應(yīng)根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在生活中觸及到的文化、經(jīng)濟(jì)和政治現(xiàn)象，把生活中的具體事例貫穿于政治教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境

生活化教學(xué)情境能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，有利于陶冶他們情操，提高他們的認(rèn)知能力，使他們形成良好的道德品質(zhì)。因此，教師要面向生活、立足課本，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，把生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的生活情境，把學(xué)生身邊的人和事引入課堂，用生活情境展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識。

（三）挖掘生活素材，完善教學(xué)過程

高中政治教師要以新課標(biāo)精神為依據(jù)，充分挖掘生活中的素材，選擇貼近高中生日常生活的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)過程，使高中生在政治課堂既學(xué)到知識，又獲得快樂。高中政治教學(xué)生活化為高中生提供了取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)素材，將政治知識賦予了生活意義，便于高中生更好地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

（四）結(jié)合日常生活，增加實(shí)踐機(jī)會

高中政治知識與日常生活緊密相關(guān)，在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)高中生觀察生活，反思生活，從生活中找到人生的真諦。還要適當(dāng)增加實(shí)踐機(jī)會，給高中生提供與生活接觸的空間，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，鍛煉高中生的動手能力。比如講高中政治《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》，我從高中生熟悉的班級管理入手，把它作為溝通高中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與政治學(xué)科知識的橋梁，從而找到課堂教學(xué)與學(xué)生日常生活的契合點(diǎn)，最終在學(xué)完本課知識以后要求學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，把所學(xué)的知識真正用到社區(qū)管理中，為社區(qū)建言獻(xiàn)策。通過組織這種實(shí)踐活動，讓高中生更具有生機(jī)和活力，在積極思考中領(lǐng)會更多的生活道理。

（五）緊隨時代步伐，引導(dǎo)學(xué)生時事評論

政治學(xué)科、時事之間的關(guān)系十分密切，針對某一時事熱點(diǎn)，對其進(jìn)行講解與剖析，不僅可以使高中生切實(shí)把握時事熱點(diǎn)涉及的政治知識，提高學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生對政治知識的理解與掌握，加強(qiáng)學(xué)生對政治知識的實(shí)際應(yīng)用能力。基于這樣的原因，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展時事點(diǎn)評活動，針對現(xiàn)今社會上存在的時事熱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。例如，我國多個地區(qū)“霧霾”天氣頻發(fā)，給交通、生活以及人們的身心健康造成了嚴(yán)重的影響，基于此，我國陸續(xù)出臺了多個與“霧霾”有關(guān)的政策方針。高中政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對這一時事熱點(diǎn)進(jìn)行分組討論，就導(dǎo)致“霧霾”天氣產(chǎn)生的原因、時事報道以及國家的相關(guān)干預(yù)政策等問題，組織學(xué)生進(jìn)行分析與點(diǎn)評，學(xué)生針對這一問題，各抒己見，講述自己對“霧霾”及有關(guān)政策方針的看法。

三、結(jié)語

綜上所述，在政治教學(xué)中，單純的理論講解無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，教師把生活引入到政治教學(xué)中，充分發(fā)揮本學(xué)科的價值和作用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，在加強(qiáng)學(xué)生的社會道德意識與思想品德修養(yǎng)的同時，還能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，從而為社會主義發(fā)展培養(yǎng)更多的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]凌世友.高中政治教學(xué)生活化的對策[J].亞太教育，2016，（27）：37.

[2]黃偉環(huán).高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].學(xué)周刊，2016，（16）：210-211.