百年老校的“教育經”
——廣東省廣州市南武中學的教育改革路

2018-05-08 09:12:24李航

教育家 2018年15期

文 | 李航

文化篇：“古風·藍韻”，潤物無聲

文化是一所學校得以發展的根基與靈魂。每一所學校的文化都不是憑空而來的，都有其歷史脈絡，如何梳理并找到其文化根系，傳承并發展是每一所學校的必修課。南武中學始建于1905年，是廣州歷史文化名校，是海珠區現代文明的發祥地。“古風·藍韻·拓潛”是南武的文化根脈。古風，古樸典雅之風，指百年南武質樸淳古的習尚和深厚獨特的文化底蘊。藍韻，中西合璧之韻。藍色是西方文明的標識，意指百年南武沐浴“歐風美雨”，承接“西風東漸”的藍色文明。20世紀初，廣州興辦新學之風日盛，三類新學應時而生。廣雅學校是公辦新學，真光等學校屬于教會辦新學，唯獨南武很特別，是一群“公共知識分子”為了實現自己的教育理想、擔當社會責任而興辦的旨在啟迪民智、介紹新學、敦化民風的“民辦新學”。“南武”是廣州城最古老的稱名，先哲用“南武”命名有“昭茲來許，繩厥祖武”之意。百年南武學校，名賢咸聚，英才輩出；“北有南開，南有南武”“體育固馳名南粵，文化亦推崇中原”；高考狀元的搖籃，世界冠軍的母校。

南武歷經滄桑，但校址不移，弦歌不輟。古木蔭翳，意境別致；一草一木，一景一物，頗多情趣。滲透出古樸典雅之格調，律動著藍色文明之韻律，蘊含著“堅忍、奉公、力學、愛國”的精神，散發著“古風·藍韻·拓潛”的文化魅力。

南武的教育如山一樣穩重，如水一樣靈動。南武現代、開放、多元的“自管自育學生文化”引導著學生自主發展、個性發展、優質發展；南武倡導的“以思維課堂為核心的思維教學文化”，構建自主互助探究的新型課堂，讓課堂充滿生命活力；倡導“堅忍、奉公、力學、愛國”，弘揚“堅奉力愛”精神的校園文化，著力培養文雅的南武人；學校環境文化別致，社團活動豐富，多姿多彩的人文環境充滿活力。

南武現代化的教育設施建設定位于學生的可持續發展，保證了學生根據自身特點設計的“自主發展”需要。高標準建設的STEM（科學，技術，工程，數學教育總稱）學創空間、斯坦福實驗室、晦聞圖書館、手植園、藝術教育中心、群學堂、生物園、地理園、地理室、音樂室、微格課室等專用室既能滿足學科獨立進行個性化教學，又能保證學生高質量開展豐富多彩的學科興趣小組和開展綜合性實踐學習活動。3000多平方米的學生活動中心成為學生學習、生活的重要園地，成為學生潛能的拓展和個性化的發展的平臺。如今，孩子們在這樣的環境中不斷進行自我教育，潛移默化地接受陶冶。

班級篇：特色品牌，孕育英才

CCAE班即“中美高中教育完美融合課改實驗班”，是學校培養具有挑戰核心競爭力、民族情懷、國際視野的高層次精英的教育實驗班，也是為國內外重點高等學校輸送高素質人才的課改實驗班。 CCAE班的教學融合了中美高中課程的先進要素，立足探索中國教育國際化的正確道路，培養具有民族情懷、國際視野的“T型人才”。當前，CCAE班已經成為學校特色之一，CCAE班理念好，課程好，成績好，已經成為海珠區高中最好的班級，在社會上引起廣泛的影響。百年南武文化名片——“劍吳班”。“劍吳班”的命名旨在紀念學校的第二任校長何劍吳先生。秉承“古風·藍韻·拓潛”的南武校脈，實施拓潛特色課程、思維課堂、特色學習項目，培育“愛學習，會學習，既有國際視野，又有民族情懷的南武人”。

“石本無火，相擊乃為光；水本無華，相蕩為漣漪。”南武中學通過班級創新來培養學生的人文精神，提升人文素養。學校用國際視野的培養、民族情懷的熏陶和深刻的人生實踐體驗，促進廣大學子人生境界的提升、理想人格的塑造以及個人與社會價值的實現。

課堂篇：思維課堂，拓展潛能

人類存在的意義在于追求美好生活，教育的使命與責任就在于為每一個孩子全面而有個性地發展鋪路架橋，教育的意義就是為學生的幸福人生奠基。英國學者羅素說：“一切學科本質上應從心智啟迪開始，教學語言、教學手段應該是導火線、沖擊波和興奮劑。”因此，課堂教學是學校應該主抓的教育生命線。

南武中學校長陳祥春（右）參加學校活動

“思維課堂”和“思維教學”分別是學校廣東省教育科學“十二五”“十三五”規劃重點立項研究課題的核心內容。“思維課堂”的核心價值就是通過科學、合理地選擇教學內容，構建學科知識體系，形成學科思想，開拓和發展每個學生的潛能，培養學生的思維品質和思維方式。重視培養學生的思維能力是中美學校課堂教學的共同價值追求，“思維課堂”是中國教育國際化的最佳切入點。“思維課堂”的基本策略是小班教學、習慣養成、思維訓練，教“知識背后的東西”，育“迎接未來挑戰的核心競爭力”；思維課堂的特征是真實的問題探究、共贏的合作學習、充分的表達交流。南武中學的思維課堂教改實踐已歷時六年，教學模式清晰，教學成效明顯，受到學生普遍歡迎。新課程背景下的課堂，凸顯了學生的主體地位，提高了學生的學習效率，培養了他們終生學習的興趣和能力，也給了教師更大的發展平臺和更廣闊的成長空間。

課程篇：拓展課程，彰顯特色

教育工作者越來越認識到課程對一所學校的重要意義，它是構成學校教育的主要元素，是學校文化的核心內涵，所以，在校本課程的設計上，必須基于學校的文化，彰顯學校特色。

南武中學著力建設核心課程“‘古風·藍韻’拓潛教育特色課程”和“‘古風·藍韻’，堅奉力愛”，被廣州市授予“廣州市普通高中特色學校”和“廣州市首批義務階段特色學校”稱號。學校圍繞“古風·藍韻”特色教育，完善了“古風·藍韻”課程體系，研制了“古風·藍韻”思維課堂，開發了“古風·藍韻”系列校本教材，建設了“古風·藍韻”詩意校園環境。具體說來，南武特色課程包由創新實驗室課程、圖書館語文、藍韻英語、探究數學、周末大學堂、周末免費特訓營六大門類組成。其中創新實驗室課程包括學創空間（STEM跨學科項目學習，創意、創造，科技競賽）、斯坦福實驗室（生物實驗、研究課題、科學競賽）、機器人與人工智能（人工智能制作應用、科技競賽）、實驗室無人機與導航技術實驗室（航空航模、導航定位科技類競賽）；圖書館語文包括書評、賞析、主題比較、跨學科展演、系列寫作等；藍韻英語著力提升跨文化的閱讀與理解能力；探究數學，實施三師制，由名師、強師、導師分層授課輔導；周末大學堂包括閱讀分享、社區實踐、專家教授講座、北清狀元面對面、名人進校園等系列教學活動；周末免費特訓營包括自主招生考試課程、學科競賽訓練課程、科技制作訓練課程、學科補弱課程、語言藝術綜合運用課程、美術學科訓練課程、體育學科訓練課程等。

一片土地也許貧瘠，但有了豐沛的陽光雨露，有了春夏的精耕細作，嫩綠的種子就會發芽，沉甸的稻谷就會抽穗；一方天空也許狹小，但有了清風的吹拂、云朵的漂流、飛鳥的鳴叫，陽光就會燦爛，花朵就會芬芳。南武中學正是通過關注每一個孩子的自身發展，構建了讓學生終身受益的多元課程體系，滿足不同學生的教育需求，促進孩子健康、快樂地成長。

活動篇：多元活動，助推發展

南武中學的活動建設，不浮夸，不花哨，立足校情，面向全體學生構建活動體系的，顯示出蓬勃的生機與活力，彰顯了南武人的教育智慧。

教學活動教學質量是一所學校的生命線，是衡量一個地區、一所學校辦學水平的重要標志之一。在素質教育大力推進的今天，提高教育教學質量，仍是學校工作的中心任務。學校為提升教育教學質量，開展了一系列教學活動。一是“釗韜學術論壇”， “釗韜學術論壇”是展示學校教學科研成果的平臺。2004年舉辦首屆論壇，至今已經成功舉辦了九屆。學術論壇內容豐富新穎，形式活潑多樣，旨在通過學科間的交流、展示、研討來增強教師科研意識，深化素質教育成果。二是思維教學研討課，每學年舉辦名師、骨干教師展示課、研討課，新教師思維課堂匯報課，老師聽課，評課，學校組織評獎。三是自管自育德育論壇，邀請專家講座，提升德育實效。

學生活動教育不是死氣沉沉的說教，應是生動活潑的，是知識教育的拓展和延伸。學校通過豐富多彩的活動對學生進行德行的引領，激發他們興趣。以音樂、書法、體育等多種活動為載體，給學生以智慧的啟迪，美的享受，讓其增長知識，開闊視野，在活動中濡染品性，釋放潛能，放飛夢想。

一是“南華獎”。“南華獎”，是廣州市南武中學獨具特色的學生獎勵項目，用以獎勵南武中學德智體全面和諧發展的在校優秀生。通過評選，充分發揮參評學生的榜樣示范作用，以激勵南武學子德智體美各方面和諧發展；“南華獎”，最初由獲得省教育管理科學“吳漢良”獎的張華老師捐贈獎金而設，每學年評選一次。二是“陳彥體育健康節”。陳彥是中國第一枚國際體育比賽金牌獲得者，被譽為“南武三杰”之一。為弘揚體育強魄的南武美德，以及對陳彥前輩的追念，學校每學年舉辦一次“陳彥體育健康節”。“陳彥體育健康節”時間持續一周，包括田徑運動會、課間操評比、羽毛球乒乓球籃球爭霸賽等主題活動。青春的腳步、青春的速度、青春的活力、青春的激情，汗水、淚水、笑聲、歌聲，在健康節上盡情地揮灑。健康節旨在通過形式多樣的體育活動，更進一步地增進學生健康，增強學生體質，發揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，強化學生終身體育的意識。三是藍韻英語節。每年三月份舉行，此時美國姊妹學校俄亥俄州高地中學師生來學校游學一周，并舉行藍韻英語節系列活動，邀請南武教育集團成員學校共同參與，為中外學生提供交流互動的平臺。四是南武演說家。每學年第一學期舉行，分初賽和決賽，分年級定主題，培養會思考、有思想的南武演說家、文雅南武人。五是南武辯論賽。每學年舉行一次校級辯論賽，辯論主題根據社會或校園學習生活熱點來確定。六是南武閱讀節。每年舉辦一次閱讀系列活動，營造濃厚的閱讀氛圍，打造書香校園。七是周末大學堂。利用周末，邀請大學教授及專家講座，學生閱讀分享會、話劇表演，組織校外參觀體驗等。八是社團文化節。每學年一次，邀請集團內學校學生參與。九是迎新嘉年華。每年元旦或寒假前夕舉行，師生共同慶賀新年、新春的到來。

后記：高山不語自巍峨，大愛無言香滿蹊。教育是一條長長的路，需要一代代人用腳步去丈量；教育是一條潺潺的河，不斷地吐故納新才能源遠流長。歷經百年滄桑的廣州市南武中學依舊風華正茂。百余載歲月如歌，南武終須也持守教育本真，內化生命品性，在異彩紛呈的教育百花園地中，透射出一種獨有的魅力；在一方土地上耕耘出了累累碩果。南武中學的校長尚思、善思，思有所獲；南武中學的教師尚教，能教，教有所成；南武中學的學生尚學，會學，學有所得。