影響成人外國語學習的幾對因素分析

莫檸源

【摘 要】文章對影響成人外國語學習的動機與意志、興趣與壓力、方法與行動、環境與條件四對主要因素作了比較全面的研究分析。從心理學、社會學、哲學等視角對上述幾對因素在成人外國語學習過程中產生的作用機制以及每一對因素的兩方面的區別與聯系作了比較深入的剖析。

【關鍵詞】成人外國語學習；動機與意志；興趣與壓力；方法與用功；環境與條件

【中圖分類號】G72；G442 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2018）03-0077-03

“辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質”是黨的十九大報告關于提高保障和改善民生水平、優先發展教育事業的一項任務。建立終身學習體系、建設學習型社會、促進人的全面發展、提升人的現代化水平是新時代社會建設與發展的必然要求。隨著科技的飛速發展，人們對獲得新知識、新技能的愿望也愈加強烈。

成人外國語學習容易受到各種復雜因素的影響，本文對影響成人外國語學習的幾對因素進行分析。

一、動機與意志

成人外國語學習不是盲目的，是有動機的。動機是人類個體在一定的、具體的目標驅動下必須付諸實施行為的內部心理過程。成人產生外國語學習的動機是由社會存在和人類個體工作與生活的客觀條件決定的。使成人在原有外國語的基礎上深入學習和提高的動機主要是工作和生活的需要。按照馬斯洛的需要層次理論，成人外國語學習會有更高層次的需要。成人外國語學習主要的需要可能有以下幾種情形：或為了取得進一步的學歷和獲得更高層次的學位而必須通過外國語考試；或為了滿足現實工作對外國語知識水平和應用技能的要求；或為了生活和工作上的便利等等，種種原因，不一而足。

需要指出的是，成人外國語學習的動機從本質上說是為滿足生活和工作需要，是為實現一定的人生目標而必須完成一項學習任務所產生的內部心理機制，有時是受某種確定的外部壓力制約的。即便如此，外因還是通過內因起作用。成人形成了外國語學習的動機，就會朝著目標的方向去努力，就有克服困難的信念和完成任務的決心。

動機體現成人外國語學習的主觀能動性，學習動機可強化信念，增強信心，動機的強弱對學習結果起到不同影響。學習動機與學習實踐者的目標語言基礎及學習能力匹配程度越高，學習效果和效率就會越高。因此，成人外國語課程教學目標的制定和教學進度的安排要充分考慮到成人外國語學習的現實特點，對不同基礎水平的學員進行具體情況具體分析，有針對性地進行教學內容和教學方法改革。學習實踐者要根據自身情況，實事求是地制訂學習計劃和確定學習方法。

成人外國語學習的動機不能保證實現學習目標，還必須有克服困難、戰勝挫折的決心和勇氣，即意志。外國語學習是一項聽、說、讀、寫能力全面協調發展的系統工程。成人外國語學習需要日積月累，是潛移默化的知識積累和技能增長的過程，既耗時又費力，學習過程中難免遇到各種各樣的困難，會產生煩惱和灰心情緒，甚至逃避和放棄。成人外國語學習要有恒心和耐心，鑄就堅忍不拔的學習意志，貴在堅持。

成人外國語學習的動機和意志都是學習實踐者內在的心理機制，二者既有區別又有聯系。當主觀動機和自身的基礎水平及學習能力與客觀目標符合程度很高時，所遇到的學習困難在能克服的范圍之內，學習實踐者就有信心戰勝困難，從而增強繼續前進的意志。相反，就可能信心消退，意志消沉。如果學習實踐者具有攻關克難的堅強意志，就會強化學習動機，反之，則會使學習實踐者得過且過，弱化學習動機。

二、興趣與壓力

學習興趣是一個人傾向于認知、掌握某種知識或某一項技能的心理特征。一個人如果對某一門知識或某一項技能產生了比較濃厚的學習興趣，他就會積極主動地去學習、鉆研、掌握并運用。不可否認，學習興趣對于學習效果和效率十分重要。

首先，需要孕育動機。動機蘊含興趣，生活和工作需要應該是成人外國語學習的興趣來源之一。其次，學習過程能夠產生并鞏固學習興趣，成人在外國語學習的過程中，通過努力逐漸認知并掌握了某門外國語的語法知識、語言表達規律和習語慣用方法，也能作一定水平的漢語與外國語對譯，可從中體會到外國語學習的魅力和價值，學習興趣會得到增強和鞏固。因此，學習外國語的過程和體驗應該是成人外國語學習的又一興趣來源。最后，成人外國語學習還可能是為了實現人生的價值或考察自身能力，成人外國語學習的興趣可能來自積極向上的人生態度和對藝術追求。

成人外國語學習不應把學習過程當做日常的消遣活動，作為一項學習任務，應有學習期限規定和效果水平目標規定，需要經過某種方式方法考核檢驗。因此，成人外國語學習是有壓力的。學習過程中的壓力是一柄雙刃劍，它既能釋放正能量，鞭策學習者提高學習效率，也能產生負能量，增添學習者的心理負擔，降低學習效率。成人外國語學習的壓力來自主觀和客觀兩個方面。主觀方面的壓力是心理壓力，是學習者與學習情境的交互作用在心理上形成的某種情緒體驗，能產生積極和消極兩種結果指向。成人在外國語學習過程中，如果克服了困難，取得了進步，為了鞏固成績、保持水平及繼續前進超越更高的目標，往往會有心理壓力，這種心理壓力的作用是積極的。如果不能有效地克服困難，產生緊張焦慮情緒，這種不良的心理壓力會造成病態的生理狀態，如失眠、記憶力下降等，這種心理壓力的作用是消極的。

成人外國語學習客觀方面產生的壓力來自課程規定的學習期限和目標、平時的技能水平和作業要求、不同學習實踐者個體之間的理解水平和學習效果的差異、課程考核檢驗的標準等。客觀方面產生的壓力也有積極和消極兩方面的影響。如果學習實踐者的基礎水平和自身綜合的學習條件與所追求的目標不相匹配，課程規定的學習目標與考核檢驗標準定得過高，平時學習任務過重，就會給學習者帶來消極影響。即使不同層次的成人外國語學習者都通過了課程考核檢驗，但實際學習效果卻不盡如人意。如果學習實踐者選擇與自身基礎水平和綜合條件相匹配的層次和目標，教育工作者制定的課程目標和考核檢驗標準符合成人的心理和生理特點，符合成人的生活和工作實際，就可能實現學習效果和效率的最大化，就會帶來積極影響。

綜上所述，興趣和壓力是影響成人外國語學習的兩個重要因素。其中，學習興趣始終產生積極的影響，而壓力在學習中的影響則需要辯證地分析。成人在沒有壓力的環境下學習外國語，會取得一定的效果，但如果沒有壓力，沒有緊迫感，就會停留在一定程度上徘徊不前。成人在強制的環境下學習外國語也會有一定程度的效果，但如果沒有興趣，不是發自內心地想掌握和運用這門語言，就會只滿足于應付課程考核檢驗的小目標。

總而言之，對于成人外國語學習來說，學習實踐者和教育工作者都要學會處理學習興趣和學習壓力的辯證關系。

三、方法與行動

講方法與肯努力也是影響成人外國語學習的一對重要因素。成人外國語學習要想達到預期目標需要講究方法。任何一門語言學習都是有規律的，遵循規律，用對方法，找到竅門，就可能收到事半功倍的功效，成人外國語學習尤其如此。

成人外國語學習方法包括制定切實可行的學習計劃，合理地安排業余閑暇時間，確定循序漸進的學習進度，聽、說、讀、寫全方位協調發展，同學之間找機會進行所學語言交流，刻意閱讀與專業相關的外國語原文資料，在閱讀中記憶理解，在應用中拓寬鞏固，等等。

學習實踐者要確定符合自身實際狀況的學習方法，教育工作者也要對成人外國語學習的實際情況進行調查研究，進行提高成人外國語學習效果和效率的教學方法改革。

有了切合成人外國語學習的學習方法和教學方法，會在很大程度上提升成人外國語學習的效果和效率。

但同時還必須以行動做支撐，做載體。對于成人外國語學習，如果學習者不肯在學習中吃苦下功夫、不肯腳踏實地一步一個腳印地在艱難中前進，教育工作者不能全身心地投入到教學研究和實踐中去，正確的學習方法和教育策略就會成為無源之水、無本之木。

四、環境與條件

成人外國語學習需要良好的語言學習環境、濃厚的語言學習氛圍、業務精良的教師隊伍和裝備完善的語言實驗室。良好的學習環境和濃厚的學習氛圍是外國語學習的軟實力，語言實驗室是外國語學習的硬實力，而教師隊伍既是硬實力也是軟實力。教師隊伍狀況對成人外國語學習起到關鍵的作用，應創造機會讓學員享受到優秀教師的優質教育。

裝備完善的語言實驗室能使教師有目的地創設教學情境，貫徹教學理念，實施教學方法。裝備完善的語言實驗室可以使學習實踐者獨立自主地學習，有助于學習實踐者學習能力的充分發揮。因此說，具有完善設備的語言實驗室能在一定程度上提高學習者的學習效果和效率。

聽說技能在良好的學習環境和濃厚的學習氛圍中能取得扎實的進步。同學之間應有意識地進行外國語交流，并通過觀看外國語影視作品進行聽力和發音的練習和矯正。外國語學習環境的創設和學習氛圍的營造取決于社會文化底蘊以及學習實踐者和教育工作者的努力。外國語學習環境和氛圍是外部條件，學習實踐者和教育工作者的意志和決心是內因。成人外國語學習如果能夠把良好的學習環境、濃厚的學習氛圍和裝備完善的語言實驗室有機結合起來，軟實力和硬條件相輔相成，相得益彰，一定會取得較好的學習效果。

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