基于體育興趣培養來提高中專體育教學質量研究

蒙永明

（山西省國土資源學校，山西榆次 030620）

隨著社會經濟水平的不斷發展，中專院校對于素質能力的培養也越來越關注，不僅注重中專學生的專業知識的培養，還對中專學生身體素質能力進行了進一步的培養要求，對中專體育教學質量地提高研究成為了當前中專院校體育教育中主要研究的方向之一。中專學生具備良好的身體素質不僅能提高學生自身的健康，還能幫助學生適應社會進程中的諸多挑戰，促進學生自身發展。本文主要是研究基于體育興趣培養來提高中專體育教學質量，通過學生個性化的興趣發展來實現中專體育教學水平質量地提高具有一定的積極意義。

1 中專體育教學現狀

現階段中專體育教學已然有了一定的發展，但其體育教學質量的水平依舊未達到較高的程度，且在實際的教學發展中存在一定的問題。中專體育教學的相關教學理念和模式相對滯后，這主要是受傳統體育教學理念的影響，中專院校的體育教師對新體育教學理念的接受度較低，從而制約了相關教學理念的傳播與應用。在中專院校領導層更加注重專業課程的教學和忽視了體育教學的發展，使得教師對于課程的教學積極性被消磨。傳統的教學模式過于標準化、格式化，缺乏一定的趣味性，使得學生對于體育課程的學習興趣大減。體育課程的考核評價制度過于落后，相關并考核標準過于死板，使得學生學習積極性被打消，使得中專體育教學難以順利開展。中專體育教學的教學內容與方式非常落后和陳舊，而現有發展狀態下的中專體育教學有悖于當前中專體育教學改革的基本要求。大部分中專體育教學的器材處于缺乏的狀態，缺乏創新化的上課模式導致學生在課程進行環節中缺乏興趣，課上相關運動的開展存在敷衍的心態，導致中專體育教學質量的低下。在實際的教學中學生處于被動接受知識的地位，缺乏對于相關問題能動性的思考。

2 基于體育興趣培養來提高中專體育教學質量研究

2.1 營造多元氛圍，刺激學生興趣

中專院校的體育教學往往采用的是傳統教學方式，即是上課列隊、運動前活動、計劃方案中的體育活動實施等步驟，課程的設置過于機械化、格式化和標準化。學生往往模仿教師指出的樣板動作進行運動，課程設置非常死板、枯燥，而中專院校中學生的年齡階段又屬于非?；钴S的，面對如此枯燥的教學范圍，往往會失去上課興趣。當教師教學新的動作和新的項目時，又因為興趣的缺失無法集中注意力認真學習，導致動作不規范甚至因不規范動作而導致損傷。積極的中專體育教學環境應該是學生主動學習相關知識和技能，并運用到實際的運動項目中，自發的投入到課程的安排和學習中。要實現學生積極主動地投入學習就需要對當前的教學氛圍進行改善，教師應該主動承擔起整個教學環節中的引導工作，讓學生體會到體育運動項目的樂趣，主動成為體育教學過程中的主體。中專院校應該積極配置相關體育教學需要的設備、設施和場地布置，形成一個積極的學習氛圍。教學環節開展過程中，教師應該了解時下學生熱衷的事件或者廣泛關注的元素為切入點，采用多元化的元素為教學的開展營造活躍的氣氛，例如，將班級學生分成小組，進行小組之間的游戲比賽，以此代替課堂開展之處需要進行活動前的準備活動，讓學生感受體育教學的輕松氛圍。增加學生與學生之間，學生與教師之間的互動性，從而使課堂氣氛逐漸活躍起來，以此激發學生的學習興趣。

2.2 優化教學方式，更新教學內容

基于體育興趣培養來提高中專體育教學質量實際上就是對教學方式和教學模式的優化改革，將傳統的說教式教學方式變為以學生興趣為主導的教學方式，要進行這一點策略的改革，首先需要教師自身對傳統教學方式進行徹底的摒棄，接受新的體育教學的理念從而進行創新化的教學方式研究，而這也是現代化中專體育教學中所要求的改變。那么對于教學方式的優化可以借鑒相關教學改革成熟的教學模式，比較典型的教學方式有：游戲式教學、互助式教學、分層式教學、多媒體式教學等，大部分教學活動開展過程中教師還可以將多種教學方式穿插使用，融會貫通。例如，在進行籃球項目相關知識點的教學過程中，教師可以先集中學生利用多媒體教室播放一段籃球比賽的視頻，調動起學生對于籃球這項運動的熱情，再播放籃球運動相關動作的要點和投球的技巧的分解視頻，接著由教師現場示范籃球運動的技巧和要點，指導學生進行籃球實踐，使學生更加形象生動的了解籃球相關技能，并自主掌握，教師在學生進行實踐的過程中需要全程引導學生，這一環節中可以根據學生自身學習能力和水平進行分層教學管理，針對不同層次的學生制定不同難易程度的要求，并糾正學生錯誤的姿勢和技巧，待學生完全掌握籃球要點后，進行分組游戲對抗賽，激發學生對于籃球運動的興趣，促進學生熟練籃球相關技能知識點，從而使體育教學質量得以有效地提高。

2.3 制定合理計劃，融入創新教學

中專院校的辦學是為社會提供優秀的技術型專業人才，這就需要中專學生具有全面的專業知識和良好的素養。中專院校的體育教學應該以學生未來發展為前提，制定合理的體育教學計劃，針對未來重體力的人才，需要加強體育鍛煉的基礎，加強體能運動，而對于未來重腦力的人才，則需要培養終身體育的習慣，以強生健體為基礎。同時根據不同個性化和差異化的學生制定不同的教學計劃和方案，設計具有趣味性的教學內容，以促進學生學習體育的興趣提升。例如，適當增加體育課程中的趣味拓展訓練，以對抗賽的形式激發學生的進取精神和對運動的熱愛，組織學生參與爬山運動，親近大自然，使學生在與自然的接觸中熱愛運動。對體育教學的創新融入，就是需要在實際的教學中深刻了解學生群體的精神層面的需求，再將其融合至實際的教學環節中，以提升學生學習興趣為目標，對中專體育教學的改革，不僅需要對教學方式進行改革，還需要參考實際的教學需求、學生自身需求和未來職業需求，展開針對性的教學質量提升研究，通過不斷的溝通交流提高學生對體育興趣的培養，實現學生體育教學質量的高效。

3 結語

當前中專院校對體育教學工作的研究，主要是從教學內容和教學方式方面進行改革優化的策略的思考，這就需要對現存在的中專體育教學現狀展開系統性的分析，從而深入到中專體育教學質量的改革方向研究。對于中專體育教學來說，可以以興趣為教學的支點，從而實現學生全身心的投入其中，提高學生參與教學活動與環節的積極性，為實現中專體育教學質量提高奠定夯實的基礎。采用多元化的教學方式，不僅能推動體育教學的順利開展，還能實現學生興趣愛好的培養，讓學生成為課程教學的主體地位，充分培養學生創新、創造的能力，提高中專體育教學的質量和效率。

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