高中班主任管理工作方法和措施初探

婁漢崢

【摘要】高中生的身體及心理發育已經趨于成熟，他們在思想上更為獨立，而這也導致學生存在一定的反叛心理，因而使得高中班主任管理工作存在一定的困難。而要想提高高中班級的管理效果，班主任必須要加強對管理方法的鉆研，采用科學的策略方法來提高班級管理實效性，從而促進全體學生的健康成長。

【關鍵詞】高中；班主任；工作方法；措施

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0085-01

學生進入到高中階段之后，他們在思想上以及行為上更加獨立，同時好惡觀念也更加強烈，具有較強烈的逆反心理。這些特點都導致高中班主任管理工作具有一定的困難性。要想提高高中班級管理效果，班主任必須要充分掌握高中生的心理特點，通過言傳身教、以身作則對學生進行正確的引導，同時投入情感，使學生真正感受到來自班主任的關心及重視，促進學生的身心健康成長。而為了做好高中班主任工作，班主任在做好學生學習情況的監督以及管理好班級紀律的同時，還需要注重培養學生的德、智、體、美全面均衡發展。這就需要班主任加強對班級管理方法和策略的鉆研。本文結合自身的工作經驗，就如何做好班級管理工作進行了總結探討，與廣大同仁共同分享。

一、高中班主任管理工作存在問題

雖然素質教育在我國中小學教育中已經提出多年，然而傳統的應試教育思想仍然根深蒂固，這與我國目前的高考模式有著密切的關系。很多學校為了保證學生的“升學率”，而禁錮學生的思想，限制學生的行為，這使得高中生的學校生活變得枯燥、乏味，個性發展受到極大的限制。學生每天的學校生活除了學習還是學習，沒有一點自由的空間。而班主任在普遍重視升學率的情況之下，對于學生的評價也通常只有學習成績好壞這樣一個標準，而不重視學生的德育教育以及其他能力的發展。即使在選定班干部的時候，也通常只是根據學習成績來確定，而不重視其是否具有良好的組織管理能力。而學習成績差的學生，即使其他方面的能力再出色，班主任也會視而不見。這就導致學習成績較差的學生自暴自棄或是對成績好的學生甚至班主任出現敵對情緒，從而影響到班級的和諧和團結，班級管理工作的效果也可想而知。

二、科學的高中班級管理工作方法與策略的重要性

高中生的自我意識較強，他們對外界新鮮事物的接受度較高，同時也容易受到外界事物的影響。為此，高中班主任應當做好學生的引導工作，避免學生受到不良影響。另外，面對繁重的學業負擔以及嚴格的學校管理，有時往往會適得其反，導致學生出現逆反心理以及厭學情緒等各種不良心理狀態。而通過科學的班級管理工作方法以及策略，有助于疏導學生的不良情緒，使其綜合素質得到極大的提高。

三、班主任管理工作的方法和措施

1.重視學生的主體地位，培養學生自主管理班級

班干部是協助班主任完成班級管理工作的重要角色，而班干部的工作能否順利進行還取決于班級成員對班干部的認可程度。為此，在選舉班干部的時候，班主任應當充分考慮學生的意見，通過全體學生公開投票的方式進行選舉，從而充分體現班級管理的民主性，使每一名學生都有平等的競爭機會，使每一名學生都能感受到自己被公平對待，從而有助于班級的和諧發展。

2.建立良好的班風班貌

（1）高中生的校園生活以學習為主，為此，要在班級內營造一個良好的學習氛圍。班主任可以通過鼓勵學生組成學習幫扶小組，小組內包含學習成績處于各個層次的學生，使學優生幫助、帶動中等生以及后進生共同學習、進步。另外，向學生多推薦一些好的學習方法，并可根據學生的具體情況做出適當調整，從而提高學生的學習效果和效率，使有厭學情緒的學生也可以逐漸愛上學習。（2）實行班干部輪崗制度。班干部選舉之后并不是一成不變的，為了提高學生參與班級管理的熱情，同時加強學生的自我約束能力，班干部可在全體學生中實行輪崗制度，定期進行重新選舉，使每一名學生都有公平競爭的權利。（3）通過組織多種形式的活動，豐富學生的課外生活。為了緩解學生的學習壓力，使學生在輕松愉快的狀態下學習，班主任應積極組織學生參與多種形式的活動，同時也可鼓勵學生自主組織與學習相關的活動，如英語演講比賽、朗誦比賽、課文情景劇大賽等等，從而在豐富學生的課余生活的同時，調動學生的組織能力以及學習興趣，提高學生參與班級活動的積極性，增強學生的競爭意識以及團隊合作意識。同時還可以拉近學生與班主任之間的距離，從而有利于班級管理工作的順利開展。

3.重視學生的心理健康教育

為了防止學生的心理狀態受到外界的不良影響，班主任應當重視學生的心理健康狀況，通過加強與學生的溝通交流，了解學生的心理狀況，并將存在不良心理傾向的學生作為重點關注群體，查找造成學生心理問題的根源，并做好有針對性的心理疏導，從而使學生可以消除不良心理，將心思更好地放在學習上。

4.班主任應當控制好自身的情緒

在班級管理過程中，由于工作繁多，加之一些學生的不配合，使得高中班主任容易產生煩躁情緒。這就需要班主任學會情緒調節的方法，在合適的地方以及時間適當宣泄自己的不良情緒，避免在學生面前發泄消極情緒而使自身的形象被破壞。在學生面前，應當樹立起一個公正、理性的班主任形象，使自身的工作更能得到學生的信服。

5.增進學生與學科老師之間的關系

高中生的學習科目較多，且班級學生人數眾多，班主任要想更好的了解每一名學生的心理狀態、學習情況等，僅憑一己之力有些困難。這就需要班主任加強與科任老師之間的溝通聯系，從而對學生的情況有更加全面的掌握，同時及時發現班級管理工作中的不足并加以改進。同時還應為科任老師提供一個良好的課堂環境，使學生能夠積極配合教師完成教學任務。

總之，高中班主任管理工作是一項任務艱巨的工作，班主任在注重抓好學生的學習的同時，還應當對學生進行正面引導，做好學生的德育以及心理教育，使學生德、智、體、美等各方面能力都能得到均衡發展，從而為他們今后的學習以及發展打下良好的素質基礎。

參考文獻

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