試析信息化環境下中職會計教學改革的對策

譚根堯

摘 要：目前，我國已進入信息化時代。中職會計專業也越來越面臨著信息化的變革，傳統的中職會計教學模式及方法已經適應不了當今社會對中職會計人才的需求。因此，中職會計教學改革勢在必行，現分析中職會計教學改革的對策。

關鍵詞：信息化；中職會計教學改革；對策

一、引言

會計信息化是以會計信息為管理資源，利用計算機網絡和通信等信息化技術手段，通過對會計信息資源一系列的收集、整理、整合、提煉、傳輸、應用等流程，為會計信息使用者在運營管理控制等方面提供便利的信息。在這個信息化網絡的時代，我們的學生對外界獲取信息資源的途徑及能力非常強大，而我們傳統的中職會計教學已經滿足不了我們當前信息化時代教學要求。信息化時代下，我們更多應以學生為主體，教師為主導，我們教師需要進一步提升信息化教學能力，積極應對當前信息化教學發展的挑戰。

二、會計信息化教學的必要性

（一）信息化時代發展的要求

當前社會已經進入信息化時代，信息化技術得到廣泛的應用。信息化教學是我們當地區域教育事業發展水平的一個重要衡量標志，教育現代化建設、教學理念創新、中職學生就業率的提高，亟需我們大力推進中職教育信息化。對于我們中職會計教學也是義不容辭的，我們傳統會計已經慢慢給信息化會計所取代，與此同時，對我們會計人員具備信息化手段的要求也越來越高，因此，中職會計信息化教學是社會信息化發展趨勢的要求。

（二）順應會計信息化人才需求的趨勢

會計信息化人才是一種應用型及復合型人才。會計是一門綜合性的學科，需要我們學生靈活將會計知識與計算機技術綜合運用，學生能熟練掌握計算機操作與充分理解會計財務知識完美結合起來，因而對于我們中職會計信息化教學改革勢在必行。

三、當前中職會計教學現狀

（一）教學課程體系框架不科學

中職學校對會計課程的設置，雖按照國家、省專業發展規劃要求及以學生就業為導向，相對應區分我們中職會計課程內容。但不少中職學校會計信息化課程設置往往會與會計電算化之類的課程設置趨于一致，這與我們提倡的會計信息化要求是有區別的。會計信息化要求我們會計課程的設置更多能體現學生信息化手段的利用程度和會計綜合實踐能力的體現。

（二）教學理念陳舊

傳統的中職會計教學理念是一種理論式的教師“一言堂”填鴨式的教學方式，是以教師為主體，教師是獲取知識的唯一來源。在這樣的教學理念下，學生對會計專業知識是一種理解和記憶的層面，教師負責講授，學生負責聽講與記憶。隨著信息化時代發展，我們中職會計傳統教學是滯后的，教學理念是陳舊的。在長期的傳統教學理念影響下，我們教師對信息化教學理念的重視程度不夠，在這樣的教學理念下培養出來的中職會計學生是滿足不了我們社會會計人才需求。

（三）教學硬件匱乏

目前我國仍很多中職學校實驗實操教學內容單一、陳舊，有些甚至僅限于會計信息系統單一的子系統模式，學生不會使用網絡財務軟件進行其他的業務操作。學校的教學環境相對較差，教學設備更新不及時，教學硬件遠遠跟不上當前會計行業信息化發展的要求。

（四）缺乏教學“軟實力”

俗話說得好，我們教師想要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。會計是一門綜合性實操性強的學科，我們中職會計教師很多擅長理論的教學，對于計算機等軟件應用操作方面非常不熟練，而我們中職會計信息化的教學則需要我們教師利用計算機技術、網絡技術、數據庫資源等手段將理論與實踐相結合展開教學。因此，我們中職會計教師信息化教學能力的提升，是當前亟須解決的問題。

四、信息化環境中對中職會計教學改革的對策

（一）明確信息化會計教學的培養目標

在信息化時代，我們中職會計教學不僅僅只是將教學內容傳授給學生，更多的是我們學生能將所學知識應用到實踐當中去。因此學生所掌握的技能能夠隨時適應當前社會人才發展的需要，學生不但要掌握會計財務知識，而且要熟練運用信息化手段應用到會計實踐中。

（二）設置與時俱進的課程體系

根據各自學校實際情況，結合企業會計崗位人才需求，進行實地調研，開展有關專家座談會，讓相應專家對本校會計專業進行把脈，結合本地區域經濟發展需求，確定中職會計專業當前學生需要掌握的技能，從而相應確定課程，編寫好本校會計專業人才培養方案，撰寫本專業與之相適應的實施性教學計劃，根據本校的實際情況相應編寫本校會計專業校本教材。整個中職會計專業課程體系要定期調研定期總結更新修訂，這樣才能更有利于我們中職會計教學信息化落到實處。

（三）創建信息化中職會計教學平臺

中職學校想要開展信息化教學離不開信息化教學實驗平臺的搭建。站在學校領導層面：一方面要多向上級主管部門反映和申報信息化教學實驗平臺建設，另一方面可以鼓勵本校全體教師一起自主創建符合自身需要的信息化教學軟件；對于教師方面，可以拓寬教師信息化教學交流的平臺，學校內部、學校與學校之間搭建信息化教學資源共享和學習，從而更有利于我們教師應用到教學當中去。

（四）轉變教學理念和提升信息化教學能力

作為中職會計教師我們首先要清楚認識到信息化發展的現狀，具備中職會計信息化教學能力是不可或缺的。會計教師高度重視信息化發展，并不斷適應信息化發展要求，主動學習先進的教學方法與手段，除了理論學習之外，更要加強信息化技術應用能力，可以通過計算機技術、網絡技術、數據資源等收集教學資源，與教學內容進行融合、編輯、整理，靈活的應用到我們中職會計的教學，同時讓我們學生能更好更快的融入信息化環境，今后我們學生也能勝任企業會計人才崗位。

（五）教學與實踐相結合

職業教育的最大一個特點是突出學生實踐能力和工作崗位勝任能力。近三年，中職會計學生人數明顯偏低，面對目前學生情況，我們中職會計專業學生更應該要做細做精。加強我們中職會計教學與社會實踐、企業實踐緊密結合。建立校內外實踐教學基地，為我們會計學生實踐提供訓練平臺，同時學校大力加強校企合作力度，發揮周邊區域企業的作用，為我們中職會計學生提供短期培訓、兼職、頂崗實習甚至就業等實踐渠道。

綜上可知，在當前信息化環境下，中職會計人才的培養面臨變革，我們中職會計教學改革是現代信息化發展的必然趨勢。因此，我們中職學校，應積極應對，轉變教學理念，創新教學方法與手段，加強信息化教學資源的整合與優化，提升中職會計信息化教學能力，在實踐教學中不斷探索，尋找出適應本校會計教學發展要求的信息化教學道路，培養出更多符合社會信息化發展需求的人才。

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