針對建筑學專業的藝術性談建筑學基礎課程的教學改革

張舒璐

摘 要：本文旨在挖掘建筑學專業的藝術特性并分析目前我國工科院校中建筑學專業在藝術教育上普遍存在的一些不足，進而針對問題提出一些相關基礎課程教學的改革途徑。

關鍵詞：建筑學；藝術性；教學改革

“建筑學”一詞源于英文“Architecture”，牛津詞典對“Architecture”的解釋是：“art and science of building”，即建造房子的藝術與科學，可見，建筑學是一門集科學技術與人文藝術于一體的綜合交叉性學科。然而，在我國，建筑學專業一直被歸為理工科，普遍設于工科類院校中，這也使得建筑學專業的教學出現重科技輕人文的現象，建筑的藝術性被嚴重地忽視。本文旨在探究建筑學專業的藝術特性并針對本專業在藝術教育上的不足提出一些相關基礎課程教學的改革途徑。

一、建筑學專業的藝術性

雖說建筑學作為一門實用性的學科，科技在建筑發展史上起到了主導作用。但與此同時，一定時代的社會藝術思潮以及審美觀念也同樣影響著建筑形式的產生與發展。經典的建筑之所以被人們記住，絕對不單單是因為其建造技術上的高超，更多地是因為它體現著一種時代精神和文化內涵，具有自身的藝術觀賞價值。所以從建筑的價值來講，藝術性比科學性更為突出。建筑設計與其他藝術門類創作一樣，追求形式美法與精神的表達，它是帶有實用價值的藝術表達形式，優勢上遠遠超出純藝術。

正是因為建筑是一種藝術形式，所以在建筑理論的學習上絕不能只著眼于建筑結構與功能技術，還應注重對建筑藝術性的研究。當代中國建筑業發展相較于國外而言，實則令人堪憂，究其原因正是當今很多中國建筑師缺乏深厚的藝術修養，無法根植于本土文化進行創作，故而帶來一股抄襲之風。面對這種怪現象，當今中國建筑學專業急需培養出擁有科學的工程技術、良好的藝術修養和藝術創新能力的高級復合型建筑設計人才，因此，藝術教育在建筑學專業基礎教學中不可忽視，然而這也正是當今建筑學教育所不足的。

二、我國建筑學專業藝術教育存在的問題

（一）工科類學生普遍缺乏藝術學習基礎

建筑學在我國一直被劃為工科類學科，招生上主要以高考文化分錄取，這些學生入校時大多沒有專業學習過藝術課程，缺乏美術基礎。傳統的高考應試教育也讓很多學生將“藝術”錯誤地等同于“玩物喪志”，尤其是理工科出身的學生，普遍對藝術有著強烈距離感，藝術素養非常匱乏。傳統理工類學科比較注重理性邏輯思維，強調非黑即白的推理模式，而藝術卻更注重感性的形象思維，所以，很多理工科的學生在藝術學習上難以轉變非對即錯的思維模式，進而對藝術學習望而卻步。

（二）藝術相關的建筑學基礎課程教學內容單一化

目前，各高校建筑學專業都僅僅是將《素描》《水粉》這些美術類課程作為建筑學專業藝術教育的基礎課程，然而藝術教育并不完全等同于繪畫教育，僅僅開設美術類課程是遠遠不夠的，并且這些美術課程在教學內容上也過于單一，只側重于對美術技法上的講解卻忽視了學生對藝術中的情感成分與審美理論的把握。感性思維的薄弱與藝術理論的蒼白必將帶來創作靈感的缺乏與審美意識的不足。

（三）基礎課程的教學模式老套陳舊

當今很多工科類院校的建筑學專業在基礎課程的授課模式上仍然是采用老師授課，學生聽記的傳統“滿堂灌”模式，和學生缺乏互動性，無法真正激發學生主動學習的興趣。藝術教育目的不僅僅在于讓學生掌握美術技巧，更應提高學生的藝術素養與審美情操，同時，設計類課程更要注重學生自主創新能力的培養，而這種老套的教學模式只能讓學生粗淺地掌握理論知識但卻無法在情感上認同與熱愛藝術，也無法積極主動地去發散思維，大膽創新。

針對以上問題，建筑學專業的基礎課程的改革應從學生學習面臨的實際問題出發，從課程設置、教學內容以及授課模式等方向進行全面改革。

三、建筑學專業基礎課程的教學改革途徑

（一）優化藝術教育課程設置

建筑學專業的藝術教育環節必須要考慮到人文科學的課程建設，單單只是開設繪畫類課程是遠遠不夠的，還應涉及到其他藝術乃至人文學科領域，同時，也要關注建筑設計與其他藝術設計如平面設計、景觀設計以及媒體動畫等專業之間的關聯性，廣泛開設各種藝術門類及跨專業的選修課程，這樣才能全方位培養學生的藝術文化修養與創新意識。

（二）豐富基礎課程教學內容

在基礎課程教學內容上不斷地豐富藝術與人文相關知識，開闊學生的審美認知視野，通過不斷積累的美學知識體系漸進式地搭建審美框架。美術課程不僅僅關注于技法的訓練，課程內容可以擴展些藝術作品賞析、當代藝術思潮等方面內容，旨在豐富學生的審美情感，培養學生的藝術情操與審美意識。基礎課程中可以多涉及建筑作品賞析，讓學生更深入地理解建筑之美的原理和規律，理解建筑之美的內涵和精神。

（三）實現基礎課程教學模式多樣化

針對建筑學專業藝術性及創新性強的特點，傳統的“滿堂灌”教學模式顯然是不適宜的，應運用多媒體、互聯網等新型教學手段實現翻轉式教學，多開展創意設計實踐及建筑實地考察活動，引導學生主動學習，主動思考，主動創造。

對于我國工科院校建筑學專業的教學改革，在專業基礎課程中加強藝術教育是至關重要的。同時，我們還要結合工科院校自身特點，將科學技術教學與人文藝術教育完美結合，這樣才能培養出技能扎實、素質全面的綜合型建筑人才，為未來建筑業發展帶來更廣闊的空間。

參考文獻：

[1]殷俊.對建筑學科美術基礎教學改革的思考[J].中外建筑，2004（02）.

[2]李巖，陳林.談工科院校建筑學專業藝術教育功能的開發，2012（06）.