多媒體網絡教學平臺在高校體育教學中的推廣策略

歐陽宏 胡丁未

摘 要：近年來，隨著經濟水平的大幅度提升和社會快速發展，教育和以往相比也發生較大改變。其中最顯著的變化莫過于多媒體網絡技術在各個學科應用，尤其在高校體育教學中應用更是對傳統體育教學的突破和改革，取得較好的效果。多媒體網絡教學平臺可以調動學生參與體育學習地積極性，進一步提高體育教學效率和教學質量。對此，本文則從網絡教學平臺系統組成和功能為切入點，分析其具體結構和平臺模塊應用，從而達到更好地推廣效果。

關鍵詞：高校體育；多媒體網絡教學平臺；推廣策略

隨著通信技術、多媒體技術和計算機技術等快速發展，教育領域也出現以網絡教育技術為代表的模式，特別是多媒體網絡教學平臺更是凸顯其較大的優勢。高校體育是一項參與性和實踐性較強的教學活動，正是其動作模仿性和示范性特點十分適合運用多媒體呈現，因而在高校體育教學推廣多媒體網絡教學平臺對激發學生學習興趣、增強體育理論和實踐相統一以及提高學生體育素質等有著積極的促進作用。

一、網絡教學平臺系統組成和功能

（一）課程內容

多媒體網絡平臺課程內容主要包括理論知識和實踐兩大部分，作為網絡教學平臺主要組成，是對傳統體育教學方式的改革。首先在理論方面主要涉及體育概念、體能、健康、心理等方面內容講解，為學生掌握高校體育知識提出科學理論指導。其次實踐方面則主要涵蓋舞蹈、武術、形體、球類、戶外運動、游泳等各種項目，目的在于為學生提供上述運動項目技術知識影像資料，便于學生清晰且直觀了解，從而更好地模仿學習。

（二）學習資源

高校體育多媒體網絡教學平臺學習資源包括體育健身、體育保健、體育信息、體育休閑等。其中體育健身即為學生講解實用性體育健身和鍛煉方法，提高學生體能。體育保健即為學生講解必要的衛生保健知識，增強學生自我保健意識。體育信息即教師為學生提供和體育相關網站和技術術語，便于學生搜索和了解體育信息，從而進一步擴展學生體育知識面。體育休閑即為學生介紹各類體育休閑項目，調動學生參與學習積極性。

（三）測評系統

高校體育多媒體網絡教學平臺測評系統分為理論知識測試和實踐項目測評兩大部分。其中對于體育理論知識測評提醒以判斷題和選擇題為主，有利于學生了解體育原則性，且有利于學生根據自身情況展開自我監測。體育實踐方面評測則主要在于評價學生掌握各項體育運動技巧，便于學生有針對性地學習和掌握體育知識。

二、多媒體網絡教學平臺在高校體育教學中的推廣策略

（一）基本結構與工作原理

目前很多高校多媒體網絡教學平臺運用B/S結構，該結構客戶端所應用的環境為標準化通用的Web瀏覽器，存儲了所有應用程序，需要時可立即下載，便于維護和管理。由于客戶端無需特殊軟件，升級網絡應用時只需對服務器中存儲的軟件進行更新即可，這種結構具有良好的開放性和擴展性。再加上B/S結構運用標準的的TCP/IP通信協議，高校可根據實際教學情況和發展需求隨時擴展系統。該系統原理為，師生通過瀏覽器對多媒體網絡教學平臺進行訪問，學生運用個性計算機設備和系統瀏覽器、服務器連接后學習相關體育教學內容，也能及時查詢體育資源信息。網絡教學平臺管理者和高校體育教師可借助瀏覽器更細、更好的維護存儲在服務端內中的內容并第一時間將最新的體育教學資源上傳到服務器，體育教師可以和學生進行在線答疑并指導學生體育運動動作。

（二）網絡平臺支撐環境結構

在高校體育教學中推廣多媒體網絡教學平臺無法脫落平臺環境建設，根據遠程教育技術規范得知，當前高校體育多媒體網絡教學平臺由操作系統、學習系統和教師系統組成，其中操作系統分為數據庫和服務器，涵蓋體育教學模塊、體育信息模塊、交流平臺模塊、即時通訊模塊以及功能設計模塊。

（三）網絡平臺模塊應用

高校體育多媒體網絡教學平臺的的幾大模塊中，資源信息模塊作用于互聯網有關體育消息整合，借助機器蜘蛛程序將互聯網中各大體育咨詢網站中最新體育消息進行實時檢索并發布到該板塊內，促使體育教師和學生能第一時間獲取體育信息，更能在線觀看各種大型體育賽事視頻。體育教學模塊則涵蓋電子教材、課程簡介、授課教案、直播教學、多媒體網絡課件、授課錄像等，學生借助此模塊了解體育課程并開展自主性學習，大幅度提高學習效率。

總之，我國多媒體網絡教學平臺還處于起步階段，真正擁有網絡教學平臺的高校僅有少數。可以說擁有多媒體網絡教學平臺的高校都在經濟發達地區，西部等經濟欠發達地區擁有網絡教學平臺還處于少數。對此應不斷加強高校體育多媒體網絡教學平臺基礎建設，及時更新信息資源，定期對教師開展多媒體網絡教學平臺應用培訓，培養學生自主獲取體育信息能力，為體育教學改革打下良好的基礎。

參考文獻：

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