大數據自媒體時代對大學生自主學習的影響

趙博

摘 要：21世紀是網絡迅速發(fā)展的時代，隨著大數據時代的到來，網絡自媒體也層出不群，各種學習資源學習媒體大量充斥著整個網絡。不僅對課堂學習產生巨大影響，同時對大學生的生活和學習產生了沖擊性的影響。本文探討這種大環(huán)境對大學生自主學習的正面和負面的影響。

關鍵詞：大數據；自媒體；自主學習

一、對當前大學生學習環(huán)境的影響

隨著時代的變革，人們生活學習環(huán)境產生了巨大的變化。同時，直接沖擊到大學生學習環(huán)境的改變。大數據時代由于信息量的冗雜與龐大，學生獲取知識總量的增加，促使虛擬網絡環(huán)境下的學習愈演愈烈。傳統(tǒng)的教科書已經成為知識學習的提綱而不是主要內容，學生學習的主戰(zhàn)場已然從教室轉到網絡中。大數據對網絡學習已經產生了很大的影響，大學生能夠在網絡巨大的數據當中篩選出需要的學習內容，近幾年的MOOC就是一個完美的概述。大學生可以學習到其他大學的課程甚至是國外的課程。精品課程、微課的產生又使學生能夠隨時隨地多次的聽到學習內容。自媒體的發(fā)展，促使大學生學習交互工具產生了變革，從傳統(tǒng)的課堂限時交互，變成了論壇、主頁、微信、QQ、郵箱等的無限時隨時交互。大學生想要經常見到授課教師是件不容易的事，有自媒體后，讓不容易變成了容易。學生與學生之間的交互，亦不受時間和空間的限制。大學生學習工具可以根據學習內容、知識類型、個人興趣自主選擇符合自己的學習工具，讓學習變得輕松且快樂，從以往枯燥的教室圖書館學習，變成了快樂的自主學習，從單純的被動到積極的主動。學習環(huán)境的變化促使學習方式的變化，在變化中提升大學生學習的效率與層次[3]。

二、對當前大學生自主學習的影響

不管是高校還是中小學在教育教學中對自主學習的研究從未停止過。近年，高校對培養(yǎng)學生自主學習的能力，已經成為教育教學中的重要指標。改變學生的學習習慣和學習策略，從而提升有效學習的質量。

從長遠意義上來看，自主學習是貫穿每個人一生的學習生涯，而高校只是一個階段性的學習。自主學習已經和終生學習密不可分。我們的課堂學習也不過是學習生涯中一個簡短的環(huán)節(jié)。從這個層次上講培養(yǎng)學生的自主學習意識已經迫在眉睫，必須為之。

大數據時代自媒體的不斷革新推進著大學生自主學習的跨越發(fā)展。綜合起來看有以下促進作用。

（一）大數據紛繁信息為自主學習提供堅實基礎

大學生自主學習，不止是單純的圖書館閱讀，大數據時代，圖書館只是學生知識學習中的一小部分，海量知識信息在等待大學生的收集處理。龐大的信息知識儲備量為當前大學生的自主學習提供了強有力的基礎支持。

（二）自媒體為自主學習提供得天獨厚的工具支撐

海量知識信息如何能夠被學習者自主挖掘，自媒體的發(fā)展很巧妙的解決了這個問題。自媒體作為網絡新媒體，其自身具備了強大的傳播優(yōu)勢，沖擊著課堂教學與課下自主學習方式的變革。大學生自由時間相對比較多，活動也很多。碎片化的時間，很難管理進行學習，自媒體為大學生提供了方便快捷的學習方式。網絡各種資源的匯集、加工、發(fā)布等用戶的需求，促進自媒體向更好更便捷的方向發(fā)展。大學生自主學習的方式也在不斷隨著自媒體的發(fā)展而不斷革新。同時適應高等教學全時教育的理念，這些都為大學生進行自主學習提供了得天獨厚的土壤。

（三）個性化的資源促進大學生個性化的自主學習

以往自主學習基本都是千篇一律，大同小異。現(xiàn)在則不同，網絡媒體個性化的設置，個性化的媒體，個性化的網絡資源，為學習者提供了個性化的學習方式。自主學習本身就是根據自身的特點個性化的選擇學習內容與方式。自媒體的發(fā)展為學習者提供個性化的工具。大學生從傳統(tǒng)的自主學習變成了個性化的自主學習。自主學習的方式將隨著媒體網絡的發(fā)展繼續(xù)革新。

當然媒體的革新，數據時代的發(fā)展也是一把雙刃劍，有它促進的地方就有它負面的影響。就其對大學生自主學習的負面影響總結起來有以下幾點。

第一、自主學習環(huán)境比較復雜，可能導致自主學習的方向性錯誤或者學習內容本身的錯誤。

第二、自媒體的飛速發(fā)展讓很多大學生無從選擇學習媒體，媒體種類多，如何有效選擇適合自己的或者綜合使用自媒體就需要教師的引導，與外界的交互變得隨時隨地的同時也給自主學習帶來了很多與學習無關的信息，比如各種學習論壇上的廣告等。如何讓大學生能夠集中分散時間進行有效學習，規(guī)避無關信息就需要教師和網絡管理員的正確疏導[4]。

總之，在大數據時代大學生利用自媒體進行自主學習肯定是利大于弊。只要教師能夠正確引導大學生充分利用自媒體，就能提高其自主學習的效能，同時促進和推動自主學習的向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]何彤宇.大數據時代網絡學習環(huán)境的數據融合[J].現(xiàn)代教育術，2013（12）：11.

[2]謝永安.自媒體對大學生學習和生活的影響及對策[J].信息技術，2013（33）：265.

[3]徐徐.自媒體時代大學生“自主學習”的教育新吁與應對[J].麗水學院學報，2013（03）：92.

[4]黃永亮.大數據時代網絡學習環(huán)境的數據綜合[J].網絡與信息工程，2016（24）：89.