初探中職建筑學信息化教育

潘晨波

摘 要：信息化時代的來臨，為建筑業的發展帶來了新的契機和挑戰，同時也對中職建筑學的信息化教育產生了深遠的影響。信息化教育憑借其多元性、生動性，完美契合建筑學學習理念，促進教學過程的全新革面。本文著重探討信息化教育手段在建筑學專業教育上的應用和教學效果，以及存在的利弊。

關鍵詞：建筑學；信息化；應用效果；利弊

隨著信息化教學技術的發展普及，信息化技術在現代教學中的地位已經越來越重要。建筑學專業是一個應用性很強的專業，因此傳統的僅停留在板書層面上的教學已經遠遠不夠，強調自主性的多媒體教學能夠為學生提供更寬廣的視野，更生動的知識，更有效的攝入手段。

信息化技術在建筑學教育方向的應用，主要是通過一些多媒體手段，比如Flash、Authorware、Director、Powerpoint等等軟件來豐富課堂，不僅僅是靜態的傳播知識，更是動態的獲取知識，同時又通過數據庫、云平臺等平臺擴充課外學習，加強學習鞏固及課后測評，將課堂內外有機聯動，來豐富建筑學教育的生動性和實踐性。信息化技術在教學中的合理運用，可以增加學生的學習興趣，激發學生的學習主動性，提高學生自主學習的能力，從而提高教學效率和教學質量。

信息化教育能培養學生“愛學”的興趣。現代教學理念中越來越強調將教師以“教”為主導的課堂教學結構向學生以“學”為主體的教學結構轉變，強調學生的主體作用，而學生的主體作用想要得到充分體現，必須先培養學生的興趣。運用信息化技術，能提供全方位、立體化的資源，教師能在豐富課堂知識的同時，擴充課外知識，特別是前沿動態和最新知識，學生往往對前沿科技有濃厚的探索欲，這樣就能極大的抓住學生眼球，提高學習興趣。例如在建筑學課程中，介紹建筑材料時，可以補充許多前沿的新型材料，通過圖片、視頻、實驗運用等多種媒介來講解，幫助學生培養興趣，在加深對所掌握知識的印象的同時，引導學生自主學習新知識，從而往更深的層次發展。

信息化教育能培養學生“會學”的技巧。“授之以漁”一直是素質教育所提倡的教學方法，而信息化技術能夠為學生提供更多“漁”的方法和途徑。傳統的教育由于有其教學的局限性，現代教育融合了信息化技術，大大拓寬了學習知識的途徑，能多角度多方向的尋找問題的答案，獲取更多資源供自己利用。教師可以拓寬學生學習時間，引導學生利用各種數據庫、云平臺等資源，培養立體化、自主化的學習方式。例如，教師可以在課堂上拋出問題，依然拿建筑材料為例，可以讓學生自行通過Internet、App等不同途徑尋找該新型建筑材料的相關素材，然后在課堂上將它們演示給學生看，將這些材料作為討論的話題，拓寬學生思維，讓被動獲得知識變成主動學到知識，培養學生學習的能力。

信息化教育能培養學生“活學”的能力。普通的粉筆+黑板式的教育太過平面化，信息化技術可以使學習變活，使其立體化。學生可將所學的知識重組整合，通過衍生思維，將不同維度、不同領域的學習成果進行交互式學習，在碰撞中提高創新能力和發散思維，培養多層次、全方位觀察問題、解決問題的能力，又或者直接從老問題中發現新問題，串聯式學習，發掘性學習。活學的另一層含義，是能讓課堂學習的知識更容易消化吸收，使他不僅僅是存在于腦海中的那幾行字，更是立體的感受，讓知識更活靈活現。例如在建筑制圖課上，運動3D建模技術，可很好的將自己的想法直觀的反應出來，能更容易找出問題的所在，更高效的找出自己所學知識中的不足，從而取長補短。

相對于傳統教育而言，信息化教育確實能注入更新鮮的血液，帶來蓬勃的朝氣，有利于提高信息的獲取素養，有利于培養創新型發散型人才，有利于增強知識的實踐性。但是信息化技術對于教育行業而言仍然是一門新學問，其理念、發展及運用等諸多方面還是存在不夠成熟的地方，因此在信息化技術的普及方便還有很多路要走。

其一，機遇這枚硬幣的反面便是挑戰。信息化教育無疑是對老師信息化能力水平提出了更高的要求，相比傳統教育的說課+板書，信息化教育的課堂上，老師要準備的材料肯定比傳統課堂要多的多，而且老師必須對信息化設備的功能非常熟悉，對一些常用的信息化軟件也要運用得當，能應付上課途中的一些突發狀況。同時信息化技術跟電子信息技術其實相仿，有一個共同的特征，那就是更新頻率快，軟件的更新、新設備的更替等等往往會讓老師措手不及。

其二，信息化的冰冷讓課堂上的人文情感交流降溫。這里的人文情感交流有兩個方面，一個是師生之間，一個是學生之間。傳統教育中，教師的言語、肢體及與學生的情感交流，有利于增強教師對每個學生個性的了解，培養師生人文情感的同時，加強對每個學生針對性的教育，同時學生之間同學情誼也會更強些。但信息化教育則弱化了這類情感交流，甚至有可能讓部分教師個性化的教學方式磨滅，另一方面，部分學生可能無法經受網絡上的各種誘惑，頻頻沉浸在網絡泡沫中，學生之間的人文溝通減少，不禁讓人想起電視劇《黑鏡》里科技進步所帶給人文情感上的傷害的場景。

隨著科技的發展，信息化水平的不斷提高，信息化技術在建筑學教育教學過程中將發揮越來越大的作用，同時也會迎來更多的挑戰和問題，但是我相信只要積極發展、取長補短、合理利用，便能夠為現代教育提供更寬廣的平臺，同時信息化技術在其他不同學科和領域的更多實踐也值得我們去研究和探討。

參考文獻：

[1]傅德榮.多媒體技術及其教育應用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]孫衛國.呂蘭蘭，李愛民.課堂互動技術成為信息化教學新平臺[J].中國教育信息化，2008（10）.