生活化的小學數學教學

包少鋒

摘 要：在小學階段的教學中，數學是非常重要的教學科目，數學教學的開展可以促進學生思維能力的發展，為學生以后的發展奠定堅實的基礎。數學是一門與生活實際緊密相連的學科，生活中處處都隱藏著數學知識，教師在小學數學的教學中應該注重生活化教學，為學生創設更多生活化的教學情境，激發學生對數學的學習興趣。本文主要探討了小學數學生活化教學的策略，促進小學數學教學效率的提升。

關鍵詞：生活化；小學數學；教學

隨著新課程的改革，傳統的小學數學教學已經不適應了，新課程背景下的小學數學更注重學習的主體性，教學必須圍繞學生開展，讓小學生的綜合素質得到全面的提升。教師在小學數學教學中應該明確教學目標，引導學生對數學知識進行靈活的運用，培養學生利用數學知識解決實際問題的能力，因此實現小學數學生活化教學是非常有必要的，讓學生從小學數學學習中感受到更多生活的精彩和美好。

一、數學生活化教學的必要性

（一）有助于培養學生的學習興趣

數學是一門抽現象和理論性很強的學科，所以在小學數學的教學中，如果教師不積極采取有效的教學措施，學生可能對數學的學習興趣不高。生活實際與數學教學是相反的，生活實際的特征就是現實與豐富，將小學數學教學生活化更能激發學生的學習興趣；另外將數學知識與生活實際聯系在一起與小學生的發展特點也是相互符合的，讓學生與已有的數學知識間建立起聯系。比如在北師大版小學數學《軸對稱圖形》這一內容的教學中，教師就可以引導學生們觀察生活中的軸對稱物體，并進行總結，在班上與同學進行分享。有的學生發現蝴蝶是一種軸對稱物體；有的同學發現自己衣服上的圖案是軸對稱圖形；通過學生對生活的觀察，更能激發學生對數學的學習興趣。

（二）更好的向學生滲透應用數學的意識

數學的學習并不僅僅是計算，更多的是讓學生學會對數學知識進行應用，更好的向學生滲透應用數學知識的意識。比如在北師大版小學數學《比一比》這一內容的教學中，教師就可以提出幾個場景讓學生進行比較，比如兩本書的價格，衣服的長短，身高的高矮等，讓學生對生活中的數學知識有更好的認識，讓他們可以將學到的數學知識更好的應用到生活中。

（三）培養學生從中提出問題，解決問題的能力

小學數學的學習應該是靈活的，只有培養學生從生活中提出問題，解決問題才能更好的實現數學的教學目標。比如在《可能性的大小》這一內容的教學中，教師可以在課前演示一個生活小游戲，將一個硬幣拋到空中，然后接住，讓學生猜測正反面。在這個游戲中，學生會提出疑問：正面與反面可能性是不是一樣的？然后結合這個問題進行探索和學習，最終解決問題，提升學生將數學知識與現實相聯系的能力。

二、數學教學生活化的途徑

（一）聯系生活實際，從身邊發現數學

小學數學教學中實現生活化，最重要的引導學生從身邊發現數學，將生活實際與數學更好的聯系在一起，在增強學生對數學學習信心的同時也發展學生的創新思維。比如在學習北師大版小學數學《克與千克》這一教學內容的時候，教師就可以讓學生觀察生活中的物體，并將本節內容的知識點與之前的知識點聯系在一起。有的學生發現平時喜歡吃的方面上面有幾組數據：面餅重量60克，調料包重量10克，學生從這些數據中不僅對克有更直觀和明確的認識，同時也鞏固了之前學過的加法，知道方便面的總量是70克。

（二）借助媒體營造生活化環境

隨著科學技術的發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，生活化的小學數學教學應該借助多媒體營造生活化的環境，喚起學生對數學的學習積極性，同時也加深學生對所學知識的體驗和認識。比如在學習《小數的認識》這一內容的時候，教師可以利用多媒體創設一個逛超市的動畫視頻，視頻中小朋友對超市中各種物品的價格有疑慮，比如香蕉的價格是3.8元一斤，方便面是2.5一包，視頻中媽媽的細心解釋讓本節內容得到了突出，同時也展現了數學知識與生活實際的結合。

（三）利用游戲創設生活情境

生活化的數學教學應該是活躍的，利用游戲創設生活化情境可以激發學生的學習興趣，同時也提升生活化小學數學的教學效率。比如在《倍數與因數》這一內容的教學中，教師可以組織學生開展“快速計算的游戲”，教師給出一個數，然后利用大屏幕展示一組數據，讓學生說出哪些是給出數字的倍數，回答錯誤的學生將會受到一定的懲罰。這樣的游戲教學可以讓學生學得愉快和和主動，同時也激發了他們的思維能力，在生活中也可以更加靈活的運用數學知識，提升自己的數學學習能力。

三、結語

總的來說，數學知識來源于生活，在小學數學教學中實現生活化是非常有必要的，這不僅是新課程改革的重要目標，也是提升學生數學能力的重要途徑。因此小學數學老師在實際的教學中應該積極挖掘教學，將生活實際與數學教學更好的結合在一起，幫助學生更好的學習數學。另外在小學數學教學中，教師還應該鼓勵學生在生活中善于發現數學問題，真正調動學生學習數學的積極性和興趣，讓學生的自主創新能力和解決問題的能力得到最大限度的提升。

參考文獻：

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