農(nóng)村學(xué)校小班額有效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究1

張有芳

摘 要：小班額教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，在農(nóng)村，小班額的班級(jí)越來(lái)越多，對(duì)于每個(gè)學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)就有了充分的條件。特別是英語(yǔ)課教學(xué)，以前的大班教學(xué)，課堂只能以老師講解為主，學(xué)生操練不足，從而使許多學(xué)生得不到開口說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，沒有更多的聽說時(shí)間，最終形成“啞巴英語(yǔ)”，形成學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往由極感興趣逐漸變?yōu)椴桓信d趣，甚至于厭煩，最后失去學(xué)習(xí)信心。作為英語(yǔ)教師我們要因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育方法和方式，讓農(nóng)村師生盡享“小班額”帶來(lái)的種種好處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；小班教學(xué)；教學(xué)方法

針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)師資短缺，輔助閱讀材料缺乏，學(xué)英語(yǔ)手段單一；學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅局限于課堂內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的現(xiàn)狀；根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己在教學(xué)中應(yīng)用的易操作，切實(shí)可行的教學(xué)方法給予引導(dǎo)，幫扶，最終確定了《農(nóng)村學(xué)校小班額有效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究》這個(gè)研究課題。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐，我認(rèn)為以下教學(xué)法實(shí)用，易操作，適合小班額英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用。

一、直觀教學(xué)法

小學(xué)英語(yǔ)教材，特別是我們這一地區(qū)選用的人教版PEP教材，多數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近孩子們的日常生活。教師要積極利用身邊的資源，如實(shí)物、圖片、教具等進(jìn)行教學(xué)，多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)desk，eraser等學(xué)習(xí)用品類詞匯時(shí)，教師就用教室里的實(shí)物說：a desk，my desk，an eraser， my eraser...學(xué)習(xí) pear，tomato等水果類單詞時(shí)，教師手拿實(shí)物說；“I like a pear.”“a red tomato.”……衣服類pants， jacket等名詞時(shí)，學(xué)生指著學(xué)生的衣服，black pants，pink jacket……小班額的學(xué)生人數(shù)少，會(huì)有更多的生生互動(dòng)機(jī)會(huì)，這樣的課堂會(huì)讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。

二、聽、說模仿練習(xí)法

低年級(jí)孩子學(xué)英語(yǔ)，需要學(xué)生做大量的模仿練習(xí)。主要體現(xiàn)在讀字母、讀單詞、讀句子時(shí)。為了確保語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確無(wú)誤，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要每節(jié)課訓(xùn)練學(xué)生會(huì)聽教師讀，會(huì)看教師的口形，并進(jìn)行認(rèn)真、反復(fù)的模仿練習(xí)，使得學(xué)生大膽開口。聽的訓(xùn)練也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。小班額孩子有更多機(jī)會(huì)練習(xí)聽說，也有時(shí)間得到教師的反復(fù)指導(dǎo)。這是小班額的一個(gè)突出優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)大有好處。（大班額往往會(huì)疏忽個(gè)別學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生。）為了不讓課堂陷于沉悶。教師可以用大小聲的讀法激起學(xué)生的警覺，難讀的詞匯大聲讀，易學(xué)的小聲讀，讓課堂富有生氣。

三、兒歌說唱法

英語(yǔ)課中有一些不易理解，不易記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把它編成順口易記的歌訣，讓生澀的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得朗朗上口，學(xué)生會(huì)學(xué)得積極投入。例如學(xué)習(xí)人稱代詞，教師就可以借用歌訣：我是I，你是you.I am a teacher.You are a student...這些代詞要牢記，用時(shí)才會(huì)不忘記。指示代詞的單復(fù)數(shù)形式是個(gè)難點(diǎn)，通過歌訣誦讀學(xué)生能更快理解記憶：this這個(gè)，that那個(gè)是單數(shù)，these這些，those那些是復(fù)數(shù)，單數(shù)復(fù)數(shù)認(rèn)得清，句子才會(huì)說得準(zhǔn)。教師用淺顯易懂的例句，讓學(xué)生邊讀，邊說，配上歌訣的解釋，能起到愉悅身心的效果。PEP人教版教材每一課設(shè)計(jì)的lets chant 富有韻律，朗朗上口，是很好的歌訣素材。歌訣適合多動(dòng)，好動(dòng)的小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)調(diào)動(dòng)小班額學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到了積極地作用。

四、游戲教學(xué)法

用游戲形式引入新課是我常用的教學(xué)手段。例如學(xué)習(xí)動(dòng)物類名詞時(shí)，提前讓班里孩子把自己的把動(dòng)物類玩具帶到課堂，放進(jìn)袋子。上課時(shí)叫一名學(xué)生去摸，然后高高舉起，看哪一個(gè)孩子能讀出它的英語(yǔ)名稱，學(xué)它的叫聲，或標(biāo)志性行為。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的好奇心、好勝心，孩子們學(xué)的又積極，又熱烈。教授學(xué)習(xí)用品的名詞，教室設(shè)施的名詞等學(xué)生熟悉的物品時(shí)，常常出猜謎游戲，既學(xué)習(xí)了新語(yǔ)言，又復(fù)習(xí)了舊單詞、句型。好的游戲，能給孩子提供一個(gè)動(dòng)的機(jī)會(huì)，喚醒他們疲憊的注意力，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，輕忪、自然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能，這樣會(huì)收到滿意的教學(xué)效果。不過，英語(yǔ)課堂的游戲設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)短、有趣，要與課堂教學(xué)內(nèi)容相適宜。

五、網(wǎng)絡(luò)、多媒體輔助教學(xué)法

利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)已是我校的常態(tài)做法。最近五年學(xué)校的信息化建設(shè)步伐很快，我們從一開始的利用天網(wǎng)（甘肅省中小學(xué)資源網(wǎng)）下載課件上課，很快過渡到直接利用“班班通”“優(yōu)教通”“暢言通”資源上課。這些現(xiàn)成課件生動(dòng)有趣，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，每單元形式多樣的練習(xí)緊緊的吸引了孩子的注意?；顫姷暮⒆雍芸炀蛯W(xué)會(huì)了如何打開優(yōu)教通，課前會(huì)早早找好所學(xué)內(nèi)容，盼望教師用課件、視頻上課。我也常為孩子們推薦實(shí)用的網(wǎng)站，例如“金太陽(yáng)背單詞”等，利用網(wǎng)站的過關(guān)小游戲，復(fù)習(xí)單子，短語(yǔ)。多媒體適合新授課，更適宜復(fù)習(xí)課；大容量，高頻率出示學(xué)過內(nèi)容，孩子們學(xué)得又緊張又熱烈，讓課堂充滿智慧。

小班額利用多媒體教學(xué)，優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生少，可以讓學(xué)生自己操作電腦，播放課件、視頻，讓人人爭(zhēng)當(dāng)小教師，小助手，把課堂交到孩子手中，讓每個(gè)學(xué)生都愛上自主學(xué)習(xí)。多媒體進(jìn)入課堂，能讓學(xué)生在輕松的氣氛中獲得更多的交際能力，對(duì)提高學(xué)習(xí)效果起到了事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王林.英語(yǔ)課堂教學(xué)法的嘗試[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003（05）.

[2]北京師范大學(xué)外文學(xué)院課題組.設(shè)計(jì)有趣的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，2003.