談小學數學與信息技術的整合

石琳瓊

摘 要：現代社會是信息化社會，各行各業都與信息技術進行有效整合，教育也是如此，在教育教學中有效整合信息技術能夠開闊學生的視野，激發學生學習的積極性，進而促進學生學習水平的提升。在實際的小學數學階段教學中，教師要采用有效的教學方式，將信息技術和小學數學教學有機整合，切實提升數學教學效率。

關鍵詞：小學數學；信息技術；整合

信息技術和小學數學進行有機整合，就是指在小學數學教學中要充分運用信息技術開展教學，通過信息技術的有效開展提升學生學習的積極性，讓學生能夠通過信息技術的學習和運用更加了解數學，將數學知識學以致用，切實提升學生學習數學的能力。

一、有效導入，激發興趣

小學階段的數學教學學習的內容大都與學生的生活實際密切相關，這就要求在實際的教學中教師要重視課堂的導入，通過有效運用多媒體的方式，整合數學學習資源，有效導入激發學生學習的積極性。信息技術是集聲音、圖像和視頻于一體的技術，在導入環節教師可以結合實際的教學內容和學生學習的需要有效運用信息技術。但是在實際的教學中教師要認識到，信息技術只是教育教學的輔助工具，不能夠為了運用信息技術而運用信息技術，而是運用這項技術切實能夠激發學生學習的積極性，這就需要教師在實際教學中認真鉆研教材，認真研究學生，在此基礎上才能夠運用信息技術有效開展教學。

如，在教學“圓”這一知識點的時候，學生對于這一知識點沒有什么概念，雖然在日常的生活中經常會有圓存在，但是由于學生沒有認真仔細觀察也對圓沒有太多深入的認識，這就需要在實際的教學中教師通過信息技術的方式，將生活中的圓展示在學生眼前，讓學生們認識到數學是和生活密切相關的，進而激發學生學習的興趣，引導學生積極主動探索數學奧秘。再如，在教學“用百分數解決問題”這一知識的時候，尤其是在教學“折扣”這一知識點的時候，就可以通過信息技術的方式導入，激發學生學習的積極性，可以運用多媒體播放一些商場打折的視頻，讓學生通過這些視頻了解到打折的一些知識，激發學生運用百分數解決實際問題的能力。

二、多措并舉，提升效率

小學階段的學生注意力不集中，容易受到外界的干擾，這就需要在實際的教學中教師要采用多措并舉的方式，提升學生數學學習的效率。首先，教師在教學中要充分運用信息技術，讓學生積極開展小組之間的合作交流，通過合作交流的方式提升學生學習的積極性，進而提升學生數學學習效率。

如，在教學“長方體和正方體表面積”這一知識點的時候，教師在教學中就要借助信息技術，給學生全方位地展示長方體和正方體的形狀，然后讓學生通過小組合作探究的方式加深對長方體和正方體的認識，進而能夠全面認識這兩種圖形，能夠熟練地計算出這兩種立體圖形的表面積。這種小組合作就可以利用信息技術的方式，讓學生在課后通過網絡先進行預習和討論，然后教師在課堂上針對學生討論中出現的問題進行集中解決，這樣既能夠激發學生學習積極性，也能夠提升數學課堂教學的效率；其次，在教學中，教師可以利用信息技術開展微課教學，微課教學是現在一種非常流行且有效的教學方式。微課教學就是指在實際的教學中，教師在教學之前先錄制好本節課教學內容的視頻，大約十到二十分鐘，在視頻中要講清楚本節課教學的重難點，然后通過網絡發送給學生，讓學生在課前先學習，然后在課堂上討論不懂的問題。這就需要教師具備良好的綜合素質，既能夠精準把握教學的重難點又能夠積極和家長溝通，讓家長協助孩子完成既定的學習任務。通過這種新穎的方式，提升學生學習的效率，將信息技術和實際的數學教學進行有效整合。

三、科學拓展，提升能力

小學階段的數學教學不僅要引導學生掌握教材內容，也要引導學生學習課外的知識，不斷提升學生的能力，這就需要在實際的教學中教師要充分利用信息技術，通過信息技術的有效利用幫助學生拓展所學的知識，提升學生數學學習的能力，也能夠激發學生數學探究的熱情和積極性。這就需要教師在實際的教學中認真研究教材，了解學生的身心發展的結構，在實際的教學中教師必須要做到這兩點，才能夠真正地將信息技術的作用發揮出來。信息技術的有效運用會帶來非常豐富的資源，但是在實際的教學中并不是所有的資源都是符合學生發展的實際的，這就需要教師進行篩選，選出切實符合學生身心發展的資源引入到教學中，拓寬學生的視野，幫助學生提升數學學習的能力。此外，教師還可以推薦給學生一些優秀教師的課程內容，讓學生在周末的時候認真觀看，跟隨這些優秀的教師學習數學知識，這樣學生在提升學生積極性的同時也能夠提升數學學習的能力。在實際的教學中教師還可以充分利用信息技術搜集優質的練習題，讓學生積極開展練習，通過強化練習的方式提升學生的數學能力。

總之，在實際的數學教學中，教師要正確認識信息技術的作用，更要在實際的教學中將信息技術和小學數學進行有機地整合，確保學生能夠在信息技術的幫助下，更加熱愛數學學習，進而提升數學學習的能力，提升小學階段數學教學的效率。

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