論職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)存在的問題與高效課堂

邱麗

摘 要：美術(shù)教學(xué)所具有的關(guān)鍵性意義在于，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生的審美觀以及價(jià)值觀有所提升，對于塑造學(xué)生優(yōu)秀的人格具有積極意義。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)也具有重要意義，實(shí)施高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)，有助于促進(jìn)各職業(yè)院校整體的素質(zhì)教育水平提升。本文將對職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)存在問題與高效課堂加以分析和闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；美術(shù)教學(xué)；存在問題；高效課堂

現(xiàn)下各職業(yè)院校在實(shí)際實(shí)施美術(shù)教學(xué)的過程中，依舊存在諸多亟待解決的問題，使得美術(shù)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)程始終無法得到實(shí)效性推進(jìn)，同時(shí)，基于職業(yè)院校與其他普通院校存在本質(zhì)上的區(qū)別，因此，職業(yè)院校的有關(guān)教師需要注重以學(xué)生以及課程的現(xiàn)實(shí)狀況、特點(diǎn)為基礎(chǔ)，實(shí)施高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于更好的構(gòu)建美術(shù)高效課堂。

一、存在問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低

首先，現(xiàn)下職業(yè)院校學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，倘若美術(shù)教師無法應(yīng)用多種有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提升，久而久之，將會(huì)使其喪失學(xué)習(xí)興趣，對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的美術(shù)學(xué)習(xí)具有不良影響。其次，基于職業(yè)院校教學(xué)模式使然，多數(shù)學(xué)生僅為了賺取學(xué)分而上課，對課程內(nèi)容興趣極低[1]。

（二）教輔工具利用率及實(shí)效性較低

第一，投影設(shè)計(jì)缺乏有效性，使得學(xué)生無法清晰的辨別屏幕內(nèi)容，對其更好地吸收課堂知識(shí)具有不良影響。第二，多數(shù)教師存在單純依照多媒體課件內(nèi)容講述課本內(nèi)容的情況，無法有效提起學(xué)生興趣。第三，由于多種現(xiàn)代化軟件的操作過程較為繁瑣，因此，教師所應(yīng)用的多數(shù)符號等多為從網(wǎng)絡(luò)中直接下載，很多與教材的實(shí)際內(nèi)容不符，易對學(xué)生造成誤導(dǎo)。

二、美術(shù)高效課堂的構(gòu)建

（一）以學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為基礎(chǔ)

就現(xiàn)如今的職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際情況來講，由于有關(guān)院校所要求的美術(shù)及文化素質(zhì)較低，因此，此類學(xué)生所具備的美術(shù)綜合素質(zhì)普遍相對較低，所以，各職業(yè)院校的教師在實(shí)施具體的美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以全體學(xué)生為對象。同時(shí)，美術(shù)是文化的基本組成部分之一，是經(jīng)由人類思想以及創(chuàng)新性的融合而產(chǎn)生的，并非某種單純的藝術(shù)形式。因此，需要職業(yè)院校的美術(shù)教師，以學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為基礎(chǔ)，力求可以將美術(shù)中具有的人文性良好的表現(xiàn)出來，并通過采取多種有效手段，使得學(xué)生可以更為深刻以及透徹的理解各類美術(shù)作品中所具有的人文精神，進(jìn)而對其傳統(tǒng)的美術(shù)觀念進(jìn)行改良，摒棄多種實(shí)效性較低的美術(shù)學(xué)習(xí)方式及模式，將美術(shù)當(dāng)作文化來吸收[2]。

如此一來，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的審美能力以及美術(shù)綜合素質(zhì)提升，對促進(jìn)學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)以及生活也具有積極意義。其次，現(xiàn)如今，我國多數(shù)職業(yè)院校不同的專業(yè)中，均可以設(shè)立美術(shù)及美術(shù)鑒賞課程，且此類課程的時(shí)間以及數(shù)量等，也均可以依照專業(yè)的實(shí)際情況而決定，而實(shí)施上述操作的主要目的，并非只是為了培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，也是為了使得職業(yè)院校中的學(xué)生可以具備較高的美術(shù)綜合素質(zhì)，對促進(jìn)其樹立更正確的價(jià)值觀具有積極意義。

（二）教學(xué)語言應(yīng)不斷趨于生動(dòng)化以及形象化

第一，美術(shù)教師需要簡化自身教學(xué)語言，使其可以具備更高的明確性以及針對性，且應(yīng)注重應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，以免對學(xué)生造成錯(cuò)誤引導(dǎo)。同時(shí)，切勿按部就班的依照課本內(nèi)容實(shí)施具體教學(xué)，應(yīng)將自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與多種有效的教學(xué)手段及活動(dòng)相結(jié)合起來，使得學(xué)生可以更準(zhǔn)確的明晰課程重點(diǎn)。第二，教學(xué)語言應(yīng)不斷趨于生動(dòng)化以及形象化。傳統(tǒng)講述模式之所以無法良好引發(fā)學(xué)生興趣，根本原因在于，內(nèi)容單一，且教師所應(yīng)用的教學(xué)語言缺乏感染力，無法引起學(xué)生好奇，使其更好的融入的美術(shù)課堂中。所以，教師可以通過合理應(yīng)用問答法的方式，通過設(shè)置多種針對性且重點(diǎn)明確問題的方式，將學(xué)生的思路帶入到課堂中，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提升。

（三）注重與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)

首先，突出學(xué)生的課堂主體意識(shí)。在以往的教學(xué)課堂中，處于主導(dǎo)地位的多為教師，使得學(xué)生只能遵循教師要求內(nèi)容，進(jìn)行具體的美術(shù)學(xué)習(xí)以及能力練習(xí)等，不利于學(xué)生的思維能力提升。基于此，教師需要注重在促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力提升的同時(shí)，尊重學(xué)生的課堂主體意識(shí)，在課堂中，通過開展多種有效互動(dòng)活動(dòng)以及給予學(xué)生充足的思考以及發(fā)揮空間的方式，促進(jìn)學(xué)生的積極性以及自信心提升，對推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)程具有積極意義。其次，注重應(yīng)用褒獎(jiǎng)以及表揚(yáng)的方式。以學(xué)生的角度而言，教師的褒獎(jiǎng)以及表揚(yáng)，應(yīng)是促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性以及熱情提升的主要催化劑之一，因此，教師需要充分利用學(xué)生的此類心理，以具體的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，使得互動(dòng)模式以及活動(dòng)不斷趨于多樣化，以促進(jìn)學(xué)生的自信以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升。

綜上所述，想要有效推進(jìn)職業(yè)院校美術(shù)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)程，理應(yīng)注重對實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行深入的研究以及分析，并積極的探尋出多種有效的策略，對其加以解決以及整改，有助于促進(jìn)學(xué)生的整體課業(yè)成績以及美術(shù)綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]高秀娟，張小華.大數(shù)據(jù)在高職類院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用——以上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].課程教育研究，2017（52）：191-192.

[2]王紅云.高職院校美術(shù)教育專業(yè)的簡筆畫教學(xué)實(shí)踐探索——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)為例[J].智庫時(shí)代，2017（16）：288+291.