基于BIM技術的工程管理專業實踐教學體系改革研究與實踐

程志輝　邵曉雙　劉衛星　張有佳

【摘 要】BIM技術的出現給我國建筑業發展帶來了一定的機遇與挑戰，如何在學生中推廣BIM技術思想，本文針對工程管理專業實踐教學體系改革，提出了推廣BIM技術，工程管理專業教學體系的總體思路，以及實施環節的重點難點及應對措施，為更好的在工程管理專業學生中普及BIM技術知識提供借鑒。

【關鍵詞】工程管理專業；BIM；教學改革

中圖分類號： TU71-4；TU17-4；G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）06-0041-002

【Abstract】The emergence of BIM has brought some challenges and opportunities to the development of China's construction industry.How to promote BIM in students，aiming at the reform of the project management practice teaching，the paper put forward the general idea of teaching system of project management majors，and the key points and measures in the process of implementation.Provided some references for better promote BIM in project management students.

【Key words】Project management；BIM；Teaching reform

0 引言

建筑信息模型（Building Information Modeling）是以建筑工程項目的各項相關信息數據作為基礎，通過數字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息，通過三維建筑模型，實現工程監理、物業管理、設備管理、數字化加工、工程化管理等功能。將建設單位、設計單位、施工單位、監理單位等項目參與方在同一平臺上，共享同一建筑信息模型。BIM 技術通過實現項目全生命周期和各參與方之間的信息共享和協同工作大大提高了項目管理水平和生產效率，正在引發建筑行業內一場前所未有的變革。然而，BIM技術的推廣仍然處于起步階段，為更好的推廣BIM技術，必須從學校教育抓起，對工程管理專業學生的培養尤為重要。如何從學生入手，使其真正了解BIM技術的應用價值及應用方式，結合BIM技術運用推動工程管理專業實踐教學體系改革研究與實踐勢在必行。

1 推廣BIM技術，工程管理專業教學體系總體思路

（1）BIM課程的引入

為更好地推廣BIM技術，首先必須通過課程學習，使學生真正了解什么是BIM，BIM技術的應用領域，運用BIM技術能夠對現有工程項目管理起到怎樣的作用，以及運用BIM技術需要怎樣的知識基礎。為此，在課程體系設置過程中，首先開設了BIM基礎及軟件操作課程，重點介紹BIM的產生和發展背景、BIM基本概念、BIM的特點、BIM國內外應用現狀、現代建筑發展對建筑業的挑戰和機會、如何認識BIM；BIM在設計階段的應用、BIM在招標投標階段的應用、BIM在施工階段的應用、BIM在運營管理階段的應用；BIM實施的基本認識、BIM的軟件產品、BIM的實施環境，以及BIM應用案例。使學生對BIM技術有一個總體認識，同時使其了解各門后續課程的重要性，以及前期所學習課程的運用方式。

（2）知識體系的構建

BIM技術的運用，整合了工程管理專業整個知識體系。在前期學習過工程制圖相應課程的基礎上，后期陸續開設工程施工、工程造價及工程項目管理等課程。同時為了滿足BIM技術的運用對軟件技術的需求，在土木工程施工課程中開設了8個學時的上機課程，重點介紹工程項目進度計劃軟件的運用；在建筑工程概預算及輸電工程概預算課程中，分別開設了8個學時的上機課程，重點介紹了工程算量及計價軟件的運用。通過這些課程的學習，使學生具備了BIM技術運用的知識體系，掌握了相應軟件的運用技術。

（3）實訓環節的運用

在學習完相應課程知識后，如何整合各門課程知識，熟練運用BIM技術，至關重要。為此，專門開設BIM基礎及軟件操作實訓課程，通過一周的強化訓練，提升學生的技能。在這一環節中，通過對模型構建、工程算量及工程造價軟件的具體運用，使學生較為熟練地掌握BIM的軟件產品，達到基本的BIM技術運用技能。

（4）畢業設計及實踐環節的運用

為更好地推廣BIM技術，在畢業設計環節也進行了相應的調整，在以往畢業設計的基礎上，進行了一定的改革。在畢業設計環節中，鼓勵學生將畢業設計的一部分內容，運用BIM技術加以實現，從而更好地達到畢業設計的目的。積極鼓勵部分時間充裕、BIM技術掌握較好的同學，參加BIM競賽，從而更好的鍛煉及檢驗對BIM技術的掌握情況。

2 實施環節的重點難點及應對措施

2.1 基礎知識能力不足問題

工程管理專業由于專業特點，在工程制圖等課程學習過程中，授課內容較土木工程專業略少，因而熟練程度存在一定的不足。并且，這項技能也并非工程管理專業應當重點掌握的技能。由于這一不足的存在，在實訓環節的具體運用過程中，如果只針對工程管理專業進行，對授課教師及學生而言，都存在著較大的困難與挑戰。為此，應強調多專業的協同配合。將工程管理專業的部分學生，與土木工程專業的學生相結合，組成小組，以小組的形式，實現實訓環節的教學目的。這樣既彌補了工程管理專業學生工程制圖技能的不足，也彌補了土木工程專業學生工程造價等管理專業知識技能的不足，更好的達到兩個專業的教學目的。

2.2 資源不足的問題

由于資金及場地的限制，一般學校并不能夠完全配備滿足多個班級同時授課的軟件資源，多個班級同時授課，其效果也不會很理想，為此，在授課環節中采用小班制、多輪進行的方式，爭取達到較好的授課效果。

另一方面，由于本科課時有限，完全依靠課上學習的時間，并不能使學生較好的掌握相應軟件的全部應用技巧。同時，由于相應軟件已發展較為成熟，相應的使用說明較為詳細，學生通過自學對其中的大部分內容也能夠基本掌握，因此，在學習過程中，鼓勵學生利用課余時間，采取多種方式進行學習，更好地掌握各種軟件的應用技術。

2.3 實踐環節中BIM競賽與畢業設計時間沖突問題

參加BIM競賽需要花費學生較多的時間與精力，同時，畢業設計的內容也較多，學生兼顧二者必然造成時間及精力分配的困惑。認識到這一問題，專業在培養過程中對畢業設計要求進行了相應調整，鼓勵學生積極參與BIM競賽，將完成的BIM競賽內容作為畢業設計的一部分內容，以減少學生的畢業設計工作量。在考核過程中，也制定了一定的措施，防止部分同學以參加BIM競賽為名，不認真完成畢業設計的情況發生。因此，對于不能認真完成BIM競賽的學生，其畢業設計要求與不參加競賽的學生要求相同，不做調整。

3 結語

BIM技術的出現給我國建筑業發展帶來了一定的機遇與挑戰，如何在學生中推廣BIM技術思想，本文針對工程管理專業實踐教學體系改革，提出了推廣BIM技術，工程管理專業教學體系的總體思路，以及實施環節的重點難點及應對措施，為更好的在工程管理專業學生中普及BIM技術知識提供借鑒。

【參考文獻】

[1]張連營，馬丹，郭海燕.心理資本視角下設計人員對BIM 技術的變革抵制研究[J].土木工程學報.2017，50（6）：125-132.

[2]韓銳，劉大平，邵丹，王禮華. 基于BIM 的多專業協同建筑設計教學模式探索[J].實驗室研究與探索.2017，36（4）：174-178.