尊重學生，與學生同甘共苦

肖勇霞

【摘要】班主任要帶好一個班級就要建立一個民主、平等、相互尊重、同甘共苦的班級氛圍，實施愉悅教學，做到學高為師、身正為范。本文對建立良好的師生關系的途徑提出了個人粗淺的認識。

【關鍵詞】班主任 尊重 同甘共苦

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0200-01

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是聯系全班各科任教師的紐帶，是調節學生心理的醫生，是溝通學校和家庭的橋梁。初中班主任工作復雜繁重，多年的工作使我深深地體會到了對學生愛與尊重的重要性。愛是溝通學生心靈的有效手段之一，尊重是平衡學生心理的重要砝碼。

“尊重學生，與學生同甘共苦”，這句話是我走上初中班主任崗位時為自己所定的座右銘，初中班主任是學生成長的引路人，對學生是否尊重，自己是否身體力行，是班主任工作成敗的關鍵，而且也是關系青少年健康成長的重要因素。在新時期中，我們要適應社會的發展和學生觀念的更新而更好的教書育人，我認為就必須從“愛和尊重”入手。下面我談談自己的幾點看法：首先，作為青年班主任必須有愛，既愛事業也愛學生；愛事業才會愛班級、愛學生。其次，對學生的尊重，能與學生同甘共苦。在尊重學生的同時，也要身體力行，做學生的楷模，要求學生做到的，自己一定要先做到，只有這樣，才能給學生以榜樣。再次，我認為應做到以下幾點：

一、尊重學生的個性，和學生打成一片

現在的學生，由于社會和家庭的因素，個性都十分強，這就要求我們必須認真分析學生的個性，尊重學生的個性，盡量以適應他們個性的方法去親近他們，從而使學生明白老師的尊重是對他們的一種友好，拉近和他們的距離。曾經有這樣一位學生，最喜歡頂撞老師，我知道后找他談話，先不是批評而是表揚他的膽子大，有個性，然后說這種膽大的個性應該用于學習上，老師其實跟父母一樣，都是出于對他們的關心。批評他是指正他缺點的一種方法，而頂撞老師卻可以體現出學生道德水平的低下，你愿意做一個道德低下的學生嗎？從此他再也沒有頂撞老師。在這樣的談話中，由于我對他的尊重，從而使他真正明白了老師對他的友好。

二、尊重學生的隱私，和學生做真正的朋友。

2013年我班有位女生，初二的時候就聽說她有早戀的現象，她在給父母的信中寫道：“初中生早戀是一種普遍現象……”，針對這一事件，我特意作了一翻準備和她談話。在一個寒冷的天氣里我把她請到我家做客，當她進我家門的時候，大概是天氣和心理因素，她冷得直打哆嗦，我及時地打開了烤火器并倒了一杯開水給她，然后和她談起家常瑣事，卻閉口不談她的事，我給她講我的故事，講人生的道理，講朋友之間的友情，一直到她回去。后來她寫了一封信給我，說自己真正體會到了“早戀”的危害性。其實，尊重學生隱私是解決很多師生矛盾的良好方法。當然，學生的隱私包括很多方面，我們只有尊重學生的隱私，才能得到學生的尊重，才能與學生成為真正的朋友。

三、尊重學生的信任，與學生同甘共苦

作為青年班主任，相信學生是一種取得學生信任的好方法，班上的事應盡量讓學生自己去完成，讓學生在工作中鍛煉成長，從而在相信學生的時候自己也被學生信任。還有布置的各項任務，要求學生做到的，自己要身體力行，與學生同甘共苦，比如搞衛生就可以到寢室做些教學生疊被子之類的事情，從而更好的走近學生。

四、尊重學生的差異，對學生不偏愛，一視同仁

年輕的班主任最容易忽視的一個問題是：總會自覺不自覺地偏愛那些學習成績好或有一定社會背景的學生，從而導致學生的不信賴，要知道學生的人格是平等的，我們絕不能厚此薄彼，否則會導致學生對你的憤怒！學生的差異我們要尊重，只有個體的不同，沒有人格的不同。無論學生個體怎樣，我們都要做到不偏愛、不歧視，做到一視同仁。學生心中有一把尺，是非厚薄都能分清，尊重學生的差異就是對學生的一種愛護。

再次，要妥善處理好各種關系，創造一個和諧的外部環境。青年教師剛剛當班主任，工作熱情高、年輕氣盛，容易沖動，因此要特別冷靜地協調好各方面的關系，對學校領導要多匯報多請示工作，以求取得他們對自己工作的關心和指導。和科任教師要互相尊重，擰成一股繩，共同把班上各方面的工作做好。

總之，我們的一言一行都要給學生樹立榜樣，如果我們能真正的去尊重學生，以自己的行動去感染學生，使我們和學生成為好朋友，我想我們的班主任工作一定能取得光輝的成績。

參考文獻：

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