班主任德育工作對學生發展的影響

張莉

【摘要】班主任工作在學校德育教育中占有至關重要的位置，為此，德育工作是班主任的首要任務，也是素質教育的根本要求。作為班主任，應注重學生群體的思想教育，及時處理學生的心理問題，為學生的健康發展而努力。

【關鍵詞】德育教育 思想動態 心理健康

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0203-02

班主任的工作在學校德育教育中占有至關重要的位置。班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，有了良好的管理，事情就有頭緒，集體就會健康而有序地運轉。那么，怎樣發揮班主任在德育教育中的作用呢？

一、時刻關注學生的思想動態

在班級德育工作中，班主任應注重學生群體的思想教育。很多時候，矛盾往往出現在學生之間，而班主任要做的，就是充分了解他們的情況，利用各種方法拉近距離，讓他們之間形成互助、互愛的良好氛圍，從而避免矛盾的發生。

作為年輕教師的我，總是理解包容他們，以至于他們認為我一言未必九鼎，權威可隨時侵犯。在一節語文自習課上，她便堂而皇之地上講臺布置起了作業，我生氣了，她先是一愣，然后在他人的指責聲中走回座位……隨后幾天，我從其他學生口中重新認識了這個班干部——趨炎附勢、狐假虎威、以權謀私……我不覺心驚、氣憤、而此時更多的卻是惋惜和擔心！但無論原因如何，作為班主任，我清楚而堅定地意識到必須與她談談了。

我用平和的語氣，站在一個老師、朋友的角度，從與人相處的重要性、對比正反事例利弊的角度，以那天的事為起點，結合同學們的意見，曉之以理，動之以情地談著。漸漸地，我感受到她的眼神、內心那細膩的變化，從剛開始對我一言不發的排斥到慢慢的接受。她開始向我傾訴內心的不滿和困惑了，這時，我立刻抓住時機，順勢利導，并承諾愿意幫助她，談話結束時，在她一再的請辭下，我不舍地同意了昔日這個得力助手對自己的懲罰——取消班干部之職，同時我也看到了她眼角那一抹不易察覺的眼淚……沒想到這次普通的談話竟事半功倍，自此之后，她把我當成了學習生活中無話不說的朋友，同學之間也能和睦相處，謙遜禮讓，凡事總是沖在最前面，當然，她也在全班同學的支持下官復原職了。

孩子們平時會接觸到一些負面影響，但欣慰的是，一次不抱希望的溝通，居然讓一個孩子改變這么大，對其影響這么深。可見老師對孩子的思想教育應該滲透于生活中學習中的方方面面、點點滴滴。

二、關注學生心理健康的重要性

德育工作中，心理健康教育是非常重要的，這就需要教師充分了解學生的心理發展特點，借助心理學，及時處理學生的心理問題，為學生的健康發展而努力。

記得有一個孩子，上課注意力不集中，東張西望，或是發呆；課余時間與其他同學無法融洽相處，無論在校還是在家都比較任性、沖動，稍有不如意就喊叫動手，甚至大罵父母。因為他是獨生子，再加上父母常年忙于生計無暇顧及，即便孩子不聽話，也就聽之任之，無能為力。面對這樣的孩子，我們該如何做呢？

（一）需要老師傾注愛心、關心和耐心。從培養良好的行為習慣入手，多關心他的學習與生活，拉近距離，耐心糾正其不良行為，不能急于求成，要時時關心、時時指點。

（二）堅持老師關心與學生幫助相結合。除老師關心外，也要讓周圍的同學關心幫助他。當他有不良行為提醒他，當他有難題時幫助輔導他，使他真正體驗到融入班集體的樂趣。在老師和同學的積極配合下，當他有一些自制行為時，當他能堅持一定時間穩定注意力時，都要及時肯定，并循序漸進地對其提出更高一點的要求。

（三）多一些動手操作、觀察思考、語言表達的訓練。如在課堂上多提問、多指導等，這樣都能有力地提高學生的注意力和知識水平。

（四）幫助學生樹立自信心。及時鼓勵他的每一次良好表現，有進步時就給予肯定，多使用一些鼓勵性的語言，讓他嘗到成功的甜頭，變得自信。

（五）多和家長聯系，共同促進學生的轉化。讓家長配合老師做好學生的思想工作，平時多關心孩子的生活表現，多了解學習上的收獲與困惑，并抽時間助其解決。若有困難，家校合作。

通過幾個月的努力，這個孩子像變了個人似的，聽課注意力集中了，也積極參加各種活動，同學們都愿意和他交流合作，而且在家也變得聽話懂事了。這是老師和家長都期盼的。

學生的習慣是長期逐漸養成的，一時不容易改變。良好的行為習慣有助于個人的學習、生活，有助于以后成為更加優秀的人才，使其真正獲得成功。反之可導致一個人行為偏差，嚴重的將會影響一個人的前途，影響一個人的一生。因此，德育工作是班主任的首要任務，也是素質教育的根本要求。為此，在今后的工作中，吾將上下而求索！

參考文獻：

[1]魏書生著：《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993年版

[2][蘇]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年版