工程管理專業工程項目評估與可行性研究課程教學改革的探索及實踐

李燕芳 張冰 王勇華

摘要：剖析工程管理專業工程項目評估與可行性研究課程定位與教學目標，針對目前工程管理專業課程的教學現狀及存在的問題，結合建筑業信息化背景下工程管理專業的人才需求特點，在專業培養計劃、教學大綱、教學方法及教學手段等方面提出一系列的教學改革措施。

關鍵詞：工程管理；課程定位；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0212-03

唐山學院工程管理專業設置于2005年，專業培養方案經過多次改革及論證，致力于培養在工程領域進行工程決策和從事全過程工程管理的應用型高級專門人才。目前專業核心能力要求學生掌握工程技術應用能力、工程技術經濟分析與評估能力、工程項目管理能力。工程項目評估與可行性研究課程是工程管理專業的一門專業核心課，課程主要支撐工程管理專業的工程策劃和工程經濟分析及評估能力，在專業培養技能中占據重要位置。在建筑業信息化的大背景下，強調工程項目的全壽命周期策劃及控制，工程項目評估與可行性研究正是站在全壽命周期的角度對項目進行市場研究、技術研究、效益研究，且此過程是在項目的起始階段奠定了項目的基本定位，對項目的成敗起到決定性作用。文中以唐山學院工程管理專業為例，對工程項目評估與可行性研究課程教學現狀及存在的問題進行了剖析，在教學計劃的設置，教學大綱的調整，教學手段、教學模式、教學方法的改革，等等方面提出了具體措施，并將改革措施應用到課程的教學實踐中，取得了顯著效果。

一、工程項目評估與可行性研究課程教學現狀及存在的問題

工程項目評估與可行性研究課程內容涉及的領域廣、口徑寬，與經濟學、財務會計、土木工程施工、工程經濟學、工程項目管理、建筑工程計價等課程關聯性較強，對學生知識結構的完整性和綜合能力要求較高。“以教師為主體、書本為中心，單純進行知識傳授”的教學模式已經無法滿足該課程的教學需求，教學效果不理想。在教學實踐中，主要存在以下問題。

1.課程理論教學與實踐工程項目脫節。工程項目評估與可行性研究課程實踐性強，市場調研、建筑方案設計、技術評價、經濟評價等內容均需要輔助以深入的市場調研、實地調研、企業參觀等工作，單純的課堂理論學習已遠遠不能滿足透徹地理解和掌握課程內容的目的。然而，中國高校教育的特點使得本科生的培養模式缺乏靈活性，無法靈活安排學生進行集中性的實踐活動，造成課程理論教學和實際工程項目脫節。

2.脫離建筑業信息化大背景，學生基礎薄弱。工程項目評估與可行性研究課程內容的綜合性強，課程知識與經濟學、財務會計、土木工程等多種學科交叉較多，學生對關聯學科知識的掌握程度決定了其對工程項目評估與可行性研究課程的接受程度。但是在實踐教學中，發現學生基礎薄弱，無法將關聯課程知識運用到工程項目評估與可行性研究課程當中，且學生無法結合建筑模型信息化，對建筑業信息化了解較少。

3.課程學時偏少，無法滿足課程教學的要求。工程項目評估與可行性研究課程內容涵蓋廣，課程包含十九章的內容，整體來看包括市場調研與預測、建筑方案設計、項目實施進度安排、投資估算及融資方案、技術經濟評價、社會評價與環境評價、風險分析、研究結論與建議。目前唐山學院工程管理專業教學計劃安排此課程40個理論學時，無課內實踐教學課時，具體教學安排如表1所示。

但實際需求的課時遠遠超過此教學安排，例如市場調研及預測部分需要講授市場調研及預測方法、程序、產品供需預測、價格預測、產品競爭力分析、市場風險分析等內容，至少需要6個理論課堂教學學時，4個課內實地調研課時。課程學時安排少，無法滿足課程教學的需求。

二、建筑業信息化背景下工程管理專業的人才需求

在目前“互聯網+”的信息化背景下，國家高度重視建筑業信息化水平的提高，越來越多的建筑企業也已經在積極開展企業信息化建設，通過大數據、BIM物聯網等信息技術在工程管理中的集成應用，使其管理水平得到了大幅提升。但就目前建筑業信息化整體水平而言，國內大多數的建筑企業信息化水平仍停留在初級階段。制約建筑業信息化發展的因素有很多，但建筑業信息化人才缺乏，尤其是高級復合型信息化人才的缺乏是一個不爭的事實，這也成為制約建筑業信息化發展的重要原因之一。所謂復合型信息化人才主要是指在了解信息技術的同時又精通工程管理業務的知識和流程的專業人才，其中尤以精通工程管理業務知識為重。對于工程管理信息化復合型人才的培養，工程管理專業無疑是最佳的專業平臺。因為工程管理專業培養具備管理學、經濟學、法律法規和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在工程建設領域從事全過程管理的復合型高級專門人才。工程項目評估與可行性研究課程的教學目標恰好契合了建筑業高級復合型信息化人才的需求。

三、工程項目評估與可行性研究課程教學改革探索及實踐

針對工程管理專業工程項目評估與可行性研究課程教學中存在的問題，結合建筑業信息化大背景對工程管理人才的需求，提出以下幾項改革措施，并將改革措施應用到唐山學院2014級工程管理專業的課程教學中，取得了較好效果。

1.以市場為導向，合理優化培養方案。在建筑業信息化大背景下，工程管理人才的需求發生了根本性的改變，高級復合型工程管理人才匱乏，應此需求，經過廣泛調研，課程教學團隊反復討論，合理優化培養方案，將課程安排在工程結構、經濟學、財務會計學、土木工程施工、工程經濟學等先導課程之后，教學計劃設置在第六學期，考核方式為考試課，增加工程項目評估與可行性研究課程學時，理論教學與課內實踐教學課時共計56學時（理論教學42課時，課內實踐教學14課時），課程結束后，輔助以兩周課程設計，對課程知識進行鞏固及應用。

2.結合培養方案，修訂教學大綱。結合優化后的培養方案，經過課程組反復斟酌討論，修訂工程管理專業工程項目評估與可行性研究課程教學大綱，具體教學大綱設置如表2所示。