生命教育理念下高中英語學科教學策略研究

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0097-01

教育的目的在于激發(fā)生命意識，而教材內(nèi)容則是承載生命意識教育的載體，教學過程就是教師不斷提高學生生命意識的有力手段。人教版高中英語新課程中蘊含了大量的生命教育素材。本文結(jié)合英語課堂的教學實例，對如何在英語教學中對生命教育教學策略進行了初步探索。

1.高中英語教學中生命教育教學策略研究的必要性與可行性

新課程改革中明確提出"以人為本"的教育理念，這要求教育應(yīng)以學生的發(fā)展為中心，讓他們在教育中能認識生命、珍惜生命、感悟生命，實現(xiàn)生命價值。英語學科在教學中滲透生命教育方面具有天然的優(yōu)勢。其一，英語學科的課堂取材相當豐富，上至天文，下至地理，其中包括大量生命教育的素材；其二，英語學科作為一門語言學科不同于其他學科，它更強調(diào)讓學生在課堂上"說"，"演"，這種貼近生活的教學形式更有利于教師在課堂上滲透生命教育。

2.高中英語教學中對生命教育的教學策略

在英語教學中，教師要時刻本著生命教育的理念，把它貫穿于整個教學活動中。那么我們該如何在課堂中進行生命教育的滲透呢？我認為可以從以下三個方面進行滲透。

2.1感知與珍愛生命。培養(yǎng)生命意識是生命教育的起點。生命意識是每一個現(xiàn)存的生命個體對自己生命的自覺認識，其中包括生存意識、安全意識和死亡意識等。在教學中，教師要聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學生感知生命的存在。如人教版高中英語必修三第四單元中，從宇宙大爆炸到地球上生命的產(chǎn)生，從低等生物的出現(xiàn)到人類的大規(guī)模發(fā)展。教師可以帶領(lǐng)學生去體會生命產(chǎn)生的漫長性與不易性，去感受生命形式的多樣性，讓學生真切地感受到生命的無處不在！

此外，教師還要幫助學生樹立珍惜自我生命的意識，這要從培養(yǎng)良好生活習慣開始。人教版英語必修三第二單元健康飲食中，教師要幫助學生樹立良好的飲食習慣。同樣，選修六中第三單元健康生活中熱身部分又給學生展現(xiàn)了各種不良的生活習慣-吸煙、酗酒、吸毒等。而且通過課文教學中爺爺勸孫子戒煙的書信中，讓學生明白自我生命的意義，不僅僅牽涉到自己，也聯(lián)系著你的家人、朋友、甚至社會。教師更為重要的任務(wù)是培養(yǎng)學生在危險時刻的自救意識，在必修一第四單元地震教學中，教師可以由地震延伸到其他一些災(zāi)難或事故，重點讓學生掌握各種緊急情況下的自救知識。教師可以通過角色表演的形式，讓學生有更深刻的印象。

2.2欣賞與敬畏生命。學生要有一顆會感受生命之美的心靈，去欣賞生命的美好，并產(chǎn)生對生命的崇敬之情。通過必修一第三單元湄公河之旅，教師領(lǐng)著學生欣賞湄公河沿途的風光，仿佛置身于峽谷、高山、流水之中感受自然之美。同樣在選修七第三單元海底世界中，學生能暢游海底世界，感受海洋生命之美。除此之外，教師也要帶領(lǐng)學生去領(lǐng)略人性的美麗。通過選修七第一單元中，一位殘疾少年的真實故事，讓學生們被這樣一個樂觀、堅強不屈、積極向上的普通人所打動，并讓學生體會到這個男孩身上所散發(fā)的人性的光輝。教師通過教學使學生明白了大自然的美和人性的美都是來源于生活。沒有生命，美又從何談起？生命是美好的，要懂得珍惜，更要尊重生命！

2.3體悟與實現(xiàn)生命價值。一個感知，欣賞生命并能敬畏生命的學生還應(yīng)該懂得如何體悟人生的價值，這也是生命教育較高層次的要求。教師在教學中除了讓學生掌握如何生存的本領(lǐng)，更重要的是讓他們?nèi)ジ形驗楹紊娴娜松芾?。在高中英語必修四第二單元中，通過介紹雜交水稻之父-袁隆平的文章，讓學生們走近這位偉大"農(nóng)民"。通過他的事跡讓學生深切感受到只有心系人民、國家利益才能真正找到并實現(xiàn)自己的生命價值。

生命教育是貫穿人一生的教育。作為一名英語教育工作者，我們要對學生樹立起生命教育的意識，始終如一地貫徹生命教育的理念，讓學生在英語課堂教學中感知生命的氣息，珍惜生命的寶貴，欣賞生命的美麗，體悟生命的價值，綻放生命的光彩，成為一個真正有"生命"的人！

參考文獻：

[1]楊華 高中英語生本課堂教學模式與實踐 《課外閱讀：中下》2012（8）

[2]潘曉娟 對高中英語現(xiàn)代課堂教學中生本教育的思考 《新課程學習：中》 2014（3）

作者簡介：

李玉新（1977.3-）女，漢族， 吉林省乾安縣人，英語教育專業(yè)，本科學歷，吉林省松原市乾安縣第七中學教師，一級教師。研究方向：高中英語課堂教學，新課程改革等。曾獲乾安縣政府優(yōu)秀教師稱號，吉林省教育學會優(yōu)秀會員，吉林省科研骨干，多篇論文在省、市教育期刊發(fā)表。