小學語文教學新課改下提升學生表達能力的探究

陳星星

【摘 要】

隨著科技和經(jīng)濟的持續(xù)進步，小學教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。語文課程屬于一門基礎(chǔ)性課程，對于提升學生的語言表達能力有著極為重要的意義。為此，教師應當針對原有教學存在的不足進行分析，以此提升課堂教學的效果。本篇文章將闡述提升學生表達能力的主要意義，并對于加強學生表達能力的方法方面提出一些合理的見解。

【關(guān)鍵詞】

語文教學 提升 表達能力 重要性

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，語文屬于語言類課程，對于鞏固學生的基礎(chǔ)知識以及提升表達能力有著非常重要的幫助。為此，教師應當提高對于此方面教學的重視程度，依靠合理的教學方法提升課堂質(zhì)量。

一、提高學生表達能力的主要意義

（一）提升學生的綜合素養(yǎng)

無論何時何地，人與人之間的溝通交流都是通過表達的方式進行的。其中表達方式分為語言表達和書面表達。然而隨著時代不斷的進步，表達能力在人們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)的位置也越來越重要。因此，流暢的表達能力不僅在一定程度上能夠體現(xiàn)一個人的綜合素養(yǎng)，更能成為一個人的個人形象加分。所以，提高學生的表達能力是十分重要的。

（二）加強與他人的溝通交流

表達能力不是先天決定的，它可以通過人們的鍛煉而得到不斷的提升。小學階段的語文教學對學生的表達能力的提升是十分關(guān)鍵的，因此教師應當重視學生的表達能力的訓練與培養(yǎng)，在課堂教學過程中要不斷改革教學方法，讓學生能夠有更多機會與其他學生之間進行思想交流，表達自己的觀點與見解，從而提升學生自身的表達能力。

二、加強學生表達能力的主要方法

（一）提高對于培養(yǎng)學生表達能力的重視程度

小學語文教學對于培養(yǎng)學生的表達能力是至關(guān)重要的，語文教師應當積極做到讓學生能夠把握表達能力。培養(yǎng)學生的表達能力，需要學生和教師一起共同重視，只有師生之間積極配合，才能夠激發(fā)學生的自主學習能力與學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。與此同時，小學語文教師還需要不斷地提高自身的教育理念，將新型教學模式與教育理念融入日常教學當中，從而不斷提升自我。此外，學校也應當加大宣傳表達能力，讓學生與教師能夠領(lǐng)悟到表達能力的重要性，從而提高廣大師生對培養(yǎng)表達能力的認同度[1]。

（二）提升教師的個人素養(yǎng)

不論是哪門學科，教師的教學水平與學生的成績之間都有著十分緊密的關(guān)系。語文教學相比其他教科來說是比較復雜的，所以教師的教學水平會直接影響到學生的知識學習程度。與此同時，教師在課堂教學中是通過語言表達將知識轉(zhuǎn)化給學生的，所以學生對知識的掌握程度還需要通過良好的組織能力與表達能力。而表達能力的培養(yǎng)在語文教學中是相對難度比較大的，所以語文教師必須要不斷地提高自身的教學水平，進而能夠培養(yǎng)學生良好的語言組織能力和表達能力。

（三）為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學環(huán)境

在日常教學當中，為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學環(huán)境對培養(yǎng)學生表達能力是十分重要的。所以應當做到以下三點：其一，教師在日常教學中應當注重語文教學生活化，將課堂教學內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來，從而促使學生敢于將日常生活中學習到的東西表達出來，提高學生的表達能力。其二，教師應當秉持以學生為本的原則，在課堂教學中讓學生作為課堂的主體，為學生多多提供表達的機會，從而促進師生之間的互動。其三，教師應當積極展現(xiàn)表達的多樣化，讓學生能夠感受到不同的表達方式的魅力，從而調(diào)動學生的積極性，提升其自身的表達能力[2]。

（四）加強引導訓練工作

語文教師在日常教學中，應當采取多種教學方式來培養(yǎng)學生進行自我表達，以便提高學生的表達能力。因此，教師可以做到以下幾點：其一，教師可以通過畫面描述法來進行對學生表達能力的引導。小學語文課本中有很多插畫，教師可以通過讓學生仔細觀察插畫，然后讓學生表達自己對插畫的理解與感觸，從而提高學生的表達能力。其二，教師可以通過情境教學法進行對學生表達能力的引導。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同，進行不同的情境教學，比如：辯論、表演等形式。因為情境教學更加具有趣味性，能夠吸引小學生的課堂注意力，從而能夠提高學生的表達能力。其三，教師應當注重培養(yǎng)學生的思維能力。語言表達能力其實就是思考與語言組織的過程，因此教師在日常教學過程中，一定要注重對學生思維能力的訓練，從而才能促使學生表達能力的提升[3]。

（五）為學生們提供參照對象

教師在培養(yǎng)學生表達能力時，可以采用小組合作形式，將班級同學分成幾個小組，每個小組由表達能力較強的學生作為隊長，與其他小組定期進行比賽。在小組學習與比賽的過程中，不僅激發(fā)的學生的學習積極性，而且學生會將隊長作為學習榜樣，從而促使學生在歡樂有趣的氛圍內(nèi)對自身表達能力進行了有效的訓練。

【結(jié) 語】

綜上所述，小學語文教學中對學生表達能力的培養(yǎng)是十分重要的，教師應當重視對學生表達能力的鍛煉。因此在教學過程中，教師應當將學生作為課堂的主體，讓學生能夠有更多的機會表達自己的想法與見解，多與其他學生進行溝通交流，通過小組比賽的形式調(diào)動學生的積極性，使學生敢于表達自己的內(nèi)心想法，從而實現(xiàn)學生表達能力的提升。

【參考文獻】

【1】楊衛(wèi)國.小學語文教學新課改下提升學生表達能力的研究【J】.作文成功之路（中），2018（1）

【2】王秀蘭.新課改下如何提高小學語文教學質(zhì)量【J】.中華少年：研究青少年教育，2016（19）

【3】鄧文君.基于新課改背景下提高小學語文教學效率的途徑研究【J】.教育科學：全文版，00066