軍隊(duì)院校土木工程專業(yè)“三融合”人才培養(yǎng)理念的思考

摘 要：軍隊(duì)院校土木工程專業(yè)擔(dān)負(fù)著為部隊(duì)培養(yǎng)從事軍事土木工程相關(guān)技術(shù)工作的高素質(zhì)軍事人才的任務(wù)。目前該專業(yè)按照“專業(yè)+招考方向相結(jié)合”的新模式進(jìn)行人才培養(yǎng)。本文分析了該專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)等要求，并結(jié)合新人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，提出了基于“軍民融合”“知行合一”“指技融合”的“三融合”人才培養(yǎng)理念，并給出了具體的實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；土木工程；軍民融合；人才培養(yǎng)

作者簡介：萬軍，國防科技大學(xué)軍事基礎(chǔ)教育學(xué)院軍事教育系副教授，研究方向?yàn)橥聊痉雷o(hù)工程、軍事基礎(chǔ)教育。（湖南 長沙 410003）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）20-0025-03

軍隊(duì)院校土木工程專業(yè)主要為軍隊(duì)培養(yǎng)能夠利用掌握的土木工程專業(yè)知識，開展軍事土木工程相關(guān)技術(shù)工作，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行部隊(duì)日常管理的高素質(zhì)軍事人才。目前，該專業(yè)在大學(xué)四年內(nèi)按照“專業(yè)+招考方向相結(jié)合”的新模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，與以往的“基礎(chǔ)合訓(xùn)—專業(yè)分流”人才培養(yǎng)模式相比，培養(yǎng)年限縮短了一年。如何適應(yīng)培養(yǎng)模式的變化，更新人才培養(yǎng)理念，在四年大學(xué)期間既完成一個(gè)完整的土木工程專業(yè)高等教育任務(wù)，又完成招考方向的第一任職教育培訓(xùn)，適應(yīng)部隊(duì)任職崗位的要求是相關(guān)院校需要研究的重要問題。本文提出了基于“軍民融合”“知行合一”“指技融合”的“三融合”人才培養(yǎng)理念，并給出了具體的實(shí)施措施。

一、軍事土木工程專業(yè)人才融合式培養(yǎng)的理念

根據(jù)軍事土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析該專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)等要求，可知其在知識層面上應(yīng)具有扎實(shí)的軍事土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，在能力層面上應(yīng)具有較強(qiáng)的應(yīng)用本專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論解決軍事土木工程實(shí)際問題的能力，同時(shí)該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后到部隊(duì)工作，還應(yīng)具備較強(qiáng)的軍官基本素質(zhì)。本文針對上述要求，并結(jié)合“專業(yè)+招考方向相結(jié)合”培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，研究提出“軍民融合”“知行合一”“指技融合”的“三融合”人才培養(yǎng)理念，在人才培養(yǎng)中既重視土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握，又重視學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識解決軍事土木工程實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，還注重學(xué)生組織、指揮、管理能力等軍官基本素質(zhì)的培育，達(dá)到知識、能力、軍官基本素質(zhì)培育交叉滲透的目標(biāo)。

二、軍事土木工程專業(yè)人才融合式培養(yǎng)的主要措施

1.踐行“軍民融合”理念，軍用和民用土木工程知識相融合。軍事土木工程專業(yè)和民用土木工程有密切的聯(lián)系，其學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和民用土木工程專業(yè)基本上是通用的，但是由于直接為軍事工程服務(wù)，其專業(yè)知識具備鮮明的軍事特色。為了充分借鑒民用土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，高起點(diǎn)培養(yǎng)軍事土木工程專業(yè)人才，在該專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)中應(yīng)踐行“軍民融合”的理念。

（1）建設(shè)一支具備軍民融合知識結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍對于人才培養(yǎng)質(zhì)量有著決定性的影響。由于軍事土木工程專業(yè)和民用土木工程具有緊密的聯(lián)系，同時(shí)又具有鮮明的軍事特色，在教師隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)上要堅(jiān)持軍民融合的特點(diǎn)。教師隊(duì)伍中既要有一部分教師精通民用土木工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)工作，也要有一部分教師精通軍事土木工程的技術(shù)應(yīng)用和科學(xué)研究工作。同時(shí)還應(yīng)積極鼓勵(lì)年輕教師到軍內(nèi)外知名高校和研究所進(jìn)修，加強(qiáng)教師隊(duì)伍內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流，努力建設(shè)一支具備軍民融合知識結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。

（2）制定具有軍民融合特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案。在軍事土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將培養(yǎng)目標(biāo)中的知識、能力模型分解為軍地通用型模塊和軍事特色型模塊。其中，軍地通用型模塊和國民教育的接軌符合國家高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，軍事特色型模塊則根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后到部隊(duì)工作的要求，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后從事軍事土木工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)的能力。通過制定具有軍民融合特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生既掌握扎實(shí)的土木工程專業(yè)基礎(chǔ)理論，同時(shí)又能夠利用所學(xué)的專業(yè)知識為軍事土木工程服務(wù)。

（3）打造具有軍民融合特色的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。軍事土木工程由于服務(wù)軍事的原因，其專業(yè)課程和民用土木工程專業(yè)的內(nèi)容有所不同，在教學(xué)過程中要按照軍民融合、服務(wù)軍事的要求進(jìn)行調(diào)整改建。例如，在建筑設(shè)計(jì)課程中，要重點(diǎn)介紹由于使用對象（如作戰(zhàn)飛機(jī)、軍艦、導(dǎo)彈等）的不同，軍事土木工程不同于民用土木工程的特點(diǎn)和要求。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中，既要講解軍用、民用土木工程中相通的自重、風(fēng)載、地震等荷載，也要介紹軍事土木工程中特有的爆炸、沖擊等荷載，并介紹上述動(dòng)荷載和普通自重荷載的組合方法。通過上述調(diào)整改建，構(gòu)建學(xué)生服務(wù)軍事土木工程完整的知識結(jié)構(gòu)。

2.踐行“知行合一”的理念，專業(yè)理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐相結(jié)合。（1）注重基礎(chǔ)厚實(shí)，保持專業(yè)理論知識體系的完整性。軍事土木工程是一門具有嚴(yán)謹(jǐn)知識體系的學(xué)科專業(yè)。其中，理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、工程地質(zhì)、建筑材料、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論、建筑設(shè)計(jì)、土木工程施工、土木工程概預(yù)算等專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)課程共同組成完整的知識體系，從而塑造學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)。在軍事土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中，注重打牢學(xué)生厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，保持專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程體系的完整性。

（2）突出知行合一，建立多層次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。軍事土木工程也是一門工程應(yīng)用特色鮮明的學(xué)科專業(yè)。學(xué)生工作后要能用所學(xué)的專業(yè)知識來解決軍事土木工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)中的實(shí)際問題。為了達(dá)到上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，要踐行“知行合一”的理念，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)重點(diǎn)抓好專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和能力增長的客觀規(guī)律，將專業(yè)實(shí)踐分為認(rèn)知實(shí)踐、基礎(chǔ)技能實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)實(shí)踐和綜合實(shí)踐四個(gè)層次，每層次實(shí)踐的具體內(nèi)容見表1。在認(rèn)知實(shí)踐階段，通過工程參觀等形式獲得感性認(rèn)識，同時(shí)使學(xué)生對今后工作內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)有一個(gè)直觀的認(rèn)識，并對后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)進(jìn)行初步的規(guī)劃。在基礎(chǔ)技能實(shí)踐階段，結(jié)合課堂理論教學(xué)，通過實(shí)踐加強(qiáng)對理論的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)技能。在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐階段，通過具體完成一定的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的工程分析和設(shè)計(jì)能力。在綜合實(shí)踐階段，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)和綜合性畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識與技能進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的能力。上述四個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)也逐步發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神。

3.踐行“指技融合”的理念，專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和指揮素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。軍隊(duì)院校土木工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來會(huì)去部隊(duì)任職，學(xué)生必須具備作為基層軍官所需的組織、指揮、管理能力。這就要求學(xué)生在大學(xué)四年期間，除了要完成國家規(guī)定的高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)外，還要完成招考方向的任職培訓(xùn)。為了解決時(shí)間短、培訓(xùn)任務(wù)重的矛盾，在四年大學(xué)期間要踐行“指技融合”的理念，將土木工程技術(shù)和軍官綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。

（1）在專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和指揮素質(zhì)培育相結(jié)合。為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和任職培訓(xùn)的任務(wù)，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段注意將專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和指揮素質(zhì)培育相結(jié)合。例如，在軍事土木工程施工等實(shí)踐教學(xué)中，可將學(xué)生編組為施工項(xiàng)目部，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)施工流程和任務(wù)，自己進(jìn)行施工班組的人員編組、任務(wù)區(qū)分，同時(shí)按照施工項(xiàng)目部的運(yùn)行模式制定完善的日常管理制度，并進(jìn)行日常管理工作。通過學(xué)生主導(dǎo)施工組織、自我進(jìn)行日常管理的方式，使學(xué)生自己動(dòng)手開展施工組織和管理等技術(shù)工作的同時(shí)，鍛煉其軍官組織管理能力，達(dá)到學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和軍官指揮能力共同提高的目標(biāo)。

（2）在任職培訓(xùn)階段，精心開設(shè)軍官指揮素質(zhì)培養(yǎng)的課程。在這方面可以借鑒國外著名軍校的一些成熟做法。在第一任職教育階段可以開設(shè)管理學(xué)等課程，并結(jié)合未來部隊(duì)任職崗位的特點(diǎn)，介紹軍隊(duì)管理者需掌握的基本管理理論和方法，提高學(xué)生的組織、指揮、管理能力。同時(shí)，安排學(xué)生結(jié)合未來工作崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前了解未來任職崗位的要求，并有針對性地為未來任職崗位做一些準(zhǔn)備工作。

綜上所述，本文認(rèn)真分析軍隊(duì)院校土木工程專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)等要求，同時(shí)根據(jù)“專業(yè)+招考方向相結(jié)合” 新培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，研究提出了“軍民融合”“知行合一”“指技融合”的“三融合”人才培養(yǎng)理念，并給出了相應(yīng)的實(shí)施措施。

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責(zé)任編輯 秦俊嫄