中職“電工基礎”課程教學存在的問題及對策

摘 要：隨著新課改的不斷推進，中職院校的教學模式也在不斷變革，課程設置也更加貼合社會需求。“電工基礎”作為中職院校電子專業的基礎課程，涉及面廣，具有很強的實踐性，但是課程中有比較復雜和抽象的內容，這對于基礎薄弱的中職學生來說學習起來比較困難。本文就中職“電工基礎”課程教學中存在的問題進行研究，并就問題提出了解決辦法。

關鍵詞：中職；電工基礎；教學模式；課程改革

作者簡介：何晶，江蘇省徐州市張集中等專業學校講師，研究方向為中職電工教育教學。（江蘇 徐州 221114）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）32-0094-02

一、中職“電工基礎”課程教學存在的問題

1.學生自身基礎知識薄弱。中職院校的學生普遍綜合素質低下，自制力不強。數學、物理等科目的成績十分不理想。而“電工基礎”恰恰是建立在數學與物理的基礎之上的一門課程，同時要求學生有很高的理解能力。而這些要求對于本就基礎薄弱且缺乏學習積極性的中職學生來說難以在短時間內接受，學習的積極性和興趣降低。這樣不僅不利于學生的學習，還對學生們自信心的樹立造成負面影響。

2.教師的教學方式存在弊端。中職院校的教師大多畢業于師范院校，具有一定的教學技能，但缺乏對中職學生的了解和教學經驗，以傳統的教導高中學生的方式教授中職學生，不能貼合中職學生的實際情況，導致學生無法理解課程內容，使其對學習的自信心下降，最終沒有了學習的興趣。……