黑龍江省大學生包容力現狀調查與分析

潘施旭 劉穎楠 郭楊 張欣 邱永強

[摘要] 目的 研究大學生包容力狀況，分析影響大學生包容力的影響因素。方法 依據大學在校生數量，分配調查問卷。在各個學校采用完全隨機抽樣調查大學生包容力，評價其包容力的狀況。結果 大學生包容力平均分值為35.15分，處于較差水平，按照包容力評分標準，包容力較弱的人數為487名，占總人數的49.9%。經多因素Logistic回歸分析，性別是影響大學生包容力的獨立因素，壓力來源中，相對于其他選項，情感、人際關系和經濟3個因素是影響大學生包容力的影響因素。經單因素χ2檢驗，女性的包容力優于男生（χ2=67.603，P<0.001），女性的包容力構成比為61.7%高于男性的35.2%。壓力來源方面分析，差異有統計學意義（χ2=28.275，P<0.001）。結論 黑龍江省大學生包容力處于較低水平，應加強包容力培養，重視男性包容力培養，通過情感教育，人際關系教育是改善大學生包容力的重要措施。

[關鍵詞] 大學生；包容力；現況；調查

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）01（c）-0167-02

隨著社會不斷進步和發展，人民的思想也隨之變化，群體生活對于大學生來說是主要的生活方式，而其中人際關系是否密切，友誼是否深厚，都影響著大學生活的和諧發展[1-2]。而包容力是指人能否接受其他人群的意見與建議，能否接受不同人群的道德與生活習慣等的基本能力[3]，因此研究大學生的包容力對構建和諧校園關系，提高自身的認知能力，促進改善和諧的人際關系都起到了非常重要的作用[4]，該研究通過調查黑龍江省大學生包容力，研究影響大學生包容力的因素，為提高大學生包容力提供理論依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料

該次調查選擇在齊齊哈爾市、哈爾濱市、牡丹江市按照分層隨機的原則抽取大學生進行現況調查，其中齊齊哈爾大學150人，齊齊哈爾醫學院60人，牡丹江師范學院200人，哈爾濱理工大學120人，黑龍江大學200人，黑龍江中醫藥大學100人，哈爾濱商業大學120人，華德學院100人，共計發放問卷1 050份，回收問卷1 031份，回收率為98.2%，其中剔除填寫不全或全部選擇一個選項的問卷，有效問卷為975份，有效率為92.9%。

1.2 調查方法

該次調查研究采用完全隨機調查方式，按照前文所述學校隨機抽取在校大學生進行調查，調查員采用統一的語言進行描述問卷內容與填寫方式，被調查者獨立自主的填寫調查問卷。該研究采用金海高教研究中心開發的標準化包容力測試題，共計24個題目，采用6級評分法，分別為非常同意、比較同意、稍許同意、不太同意、很不同意和極不同意6個等級，分別采用1～6分積分，分值越高包容力越弱，按照年齡段劃分，該次研究以32分及以下為包容力較好，經信度檢驗，Cronbach's α=0.705，信度較好，經主因素分析，平均效度為0.566，也處于較好的效度[5]。

1.3 統計方法

該次研究采用EpiData進行數據錄入，采用SPSS 22.0統計學軟件進行統計分析，計數資料采用構成比（%）表達，采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義，影響因素分析采用Logistic回歸分析。

2 結果

2.1 一般資料分析

該次調查發現，該次調查以大三學生最多，女性稍多于男性，獨生子女和城鎮生源地較多。見表1。

2.2 大學生包容力現狀分析

該次調查研究大學生包容力平均分值為35.15分，處于較差水平，按照包容力評分標準，包容力較弱的人數為487名，占總人數的49.9%。

2.3 大學生包容力的影響因素分析

經多因素Logistic回歸分析，性別是影響大學生包容力的獨立因素，壓力來源中，相對于其他選項，情感、人際關系和經濟3個因素是影響大學生包容力的影響因素。經單因素χ2檢驗，女性的包容力優于男生（χ2=67.603，P<0.001），女性的包容力構成比為61.7%高于男性的35.2%。壓力來源方面分析，差異有統計學意義（χ2=28.275，P<0.001）。見表2。

3 討論

大學生作為國家未來人才建設的主要來源，其人生觀，世界觀的正確培養具有著重要意義[6]。近年來，社會發展速度增快和互聯網的快速發展，大學生的思維觀念也隨著發生著變化，在這些觀念中，利己主義觀念深受各方面因素的影響，大學生往往較少關心他人，缺乏尊重和平等的觀念[7]，而包容力則是讓學生學會尊重他人是一種良好修養的體現，是尊重和平等被大學生所認可，這些大學生更容易在于個人利益沖突時尊重他人，理解他人，有助于大學生道德教育培養和為培養高素質人才提供基礎保障。

該研究發現，該省大學生包容力較好的檢出率為50.1%，處于較低水平，有近一半學生包容力較差，且平均分為35.15分，高于界值分數。這雖然低于苗文平的調查研究[8]，但是與之不同的是，苗文平研究為青少年包容力，而隨著年齡的增長，包容力會隨之上升，該研究為大學生包容力，年齡高于既往研究對象，也在一定程度上說明該次調查大學生包容力處于較低水平。依據多因素Logistic回歸分析，性別因素是獨立的影響大學生包容力的影響因素，女性擁有更好的包容力，考慮中國具有重男輕女的觀念存在，女性在家庭的地位較低，在教育與生活中，女性往往是被忽略的部分，在這樣的思想下，女性在與人交往時更加容易容忍與謙讓。其次女性性格較男性溫和，也從性格因素考慮女大學生有更好的包容力，在壓力源方面，對比于其他選項，情感，人際關系和經濟3個因素是影響大學生包容力的影響因素。經分析，情感作為性格的重要部分，是影響包容力的主要部分，而人際關系好壞直接影響做人的行為準則和處理方法，因此人際關系直接影響包容力大小。

綜上所述，包容力作為大學生品德教育具有重要的影響意義，該省大學生包容力處于較低水平，應加強包容力培養，重視男性包容力培養，通過情感教育，人際關系教育是改善大學生包容力的重要措施。

[參考文獻]

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[2] 郝克明，汪明.獨生子女群體與教育改革：我國獨生子女狀況研究報告[J].教育研究，2009（2）：42-51.

[3] Nico W，VanYperen，Bram PB. A longitudinal study of equity andsatisfaction in intimate relationships[J].European Journal of Socia Psychology，1990，20（4）：287-309.

[4] Hendrick SS， Hendrick Clyde， Nancy L， et al. Romantic relationships： Love，satisfaction，and staying together[J].Journa of Personality and Social Psychology，1988，54（6）： 980-988.

[5] 程誠，閆國利，梁寶勇.模糊容忍性量表的編制[J].心理與行為研究，2012，10（3）：231-235.

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[7] 黃仁輝，曾曉青，李文虎.不確定性容忍度對模糊決策中決策偏好的影響及其情景依賴性[J].心理與行為研究，2014， 12（3）：377-383.

[8] 苗文平，賈林祥.青少年包容力之實證研究[J].新課程，2015， 11（2）：323-325.

（收稿日期：2017-10-29）