《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)》數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的基本思路

張麗 張向華 劉璇 程力 劉小古 游方 易華婭 熊薇 羅德毅 胡成鳳 曹俊巖 張帆 曾莉

[摘要] 十九大報(bào)告明確提出，新時(shí)代高等教育的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，而其最具標(biāo)志性的內(nèi)容就是培養(yǎng)一流人才，基礎(chǔ)和核心則是一流本科。要辦好一流本科，必須要有一流專業(yè)做支撐，一流的專業(yè)應(yīng)該有一流的課堂教學(xué)。如今，互聯(lián)網(wǎng)+教育、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，引發(fā)了更為深刻的教與學(xué)的變革。基于此，我們中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)，充分運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)資源，打造一流的課堂教學(xué)，以期培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。該文主要探討了關(guān)于《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)》數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的基本思路，以更好地適應(yīng)新形勢(shì)下人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化；教學(xué)資源；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；題庫(kù)；中西醫(yī)婦產(chǎn)科學(xué)

[中圖分類號(hào)] R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）09（a）-0137-02

Basic Idea of Digital Teaching Resource Construction of Traditional Chinese and Western Medicine Combined with Department of Gynecology and Obstetrics

ZHANG Li1， ZHANG Xiang-hua1， LIU Xuan1， CHENG Li2， LIU Xiao-gu1， YOU Fang2， YI Hua-ya1， XIONG Wei1， LUO De-yi1， HU Cheng-feng1， CAO Jun-yan2， ZHANG Fan1， ZENG Li1

1.Department of Gynecology， Second Affiliated Hospital of Guiyang College of Traditional Chinese Medicine， Guiyang， Guizhou Province， 550001 China；2.Teaching and Research Room， Department of Gynecology and Obstetrics， Second Clinical Medical College of Guiyang College of Traditional Chinese Medicine， Guiyang， Guizhou Province， 550001 China

[Abstract] The report of 19th National Congress clearly proposes the task of higher education in the new ear is to realize the connation development， and the most iconic content is to cultivate the first-class talents， and the basic and core content is the first-class undergraduate education. In order to do well in the first-class undergraduate education， we must be supported with first-class major， and first-class teaching. Currently， the deep integration of internet and education， informational technology and educational teaching cause the deeper changes of teaching and learning. Based on the above， the traditional Chinese and western medicine combined with department of gynecology and obstetrics makes the first-class class education by fully applying the digital teaching resources， to culture the mixed talents with innovation awareness and innovation ability meeting the demand of the new era. The paper mainly studies the basic idea of digital teaching resource construction of traditional Chinese and western medicine combined with department of gynecology and obstetrics to better adapt to the training of talent team under the new situation.

[Key words] Digital； Teaching resource； Network teaching； The item bank； Department of obstetrics and gynecology

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)已基本在高等院校中普及，目前大多數(shù)高校的教學(xué)模式從基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的以“教”為中心的知識(shí)傳遞模式逐步向基于信息化環(huán)境的以“學(xué)”為中心的問(wèn)題探究模式轉(zhuǎn)化，由以課堂教學(xué)內(nèi)容、教師的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的接受、理解為主的課程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N具有開(kāi)放性和共享性教學(xué)資源為主的課程[1]。基于此，該文初步探討了關(guān)于《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)》數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的基本思路，以更好地服務(wù)于教學(xué)。

1 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是指具有組織、跟蹤、評(píng)估、發(fā)送、呈現(xiàn)、管理學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間相交互交流等一系列功能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)[2]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的課堂授課方式，它具有時(shí)間地點(diǎn)隨意性、學(xué)習(xí)自主性、優(yōu)質(zhì)資源利用率、縮小教育質(zhì)量差距等特點(diǎn)[3]，避免了傳統(tǒng)教學(xué)受時(shí)間、空間、地域的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、喜好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)方式更具個(gè)性化。

《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)》是一門理論與實(shí)踐結(jié)合較緊密的臨床學(xué)科，通過(guò)傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行講解很難讓學(xué)生真正了解到所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵；且目前大多數(shù)課本知識(shí)更新速度慢，而對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考查又以課本為主，以致于學(xué)生對(duì)很多疾病的認(rèn)識(shí)和理解處于比較滯后的階段。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)恰能做到如此，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果；創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍從而喚起學(xué)生主體積極參與；學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求，增加學(xué)生對(duì)《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)》這門學(xué)科的熱愛(ài)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站的建立

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站的建立包括素材的準(zhǔn)備、網(wǎng)站制作、界面設(shè)計(jì)。素材包括了與本課程相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，在臨床工作中注重對(duì)典型的病例進(jìn)行影像資料收集，利用相關(guān)軟件制作成圖片或視頻，以便于網(wǎng)站上的傳輸和學(xué)習(xí)[4]。

1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施的條件

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行授課，開(kāi)展必須具備以下條件：①學(xué)生能方便地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就需要擴(kuò)展學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改善學(xué)生的上網(wǎng)條件[1]；②完善改造應(yīng)用環(huán)境，如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等，建立集中、設(shè)備齊全的開(kāi)發(fā)制作中心，建立集中管控系統(tǒng)，確保應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)、維護(hù)與管理[1]；③整合建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，完善信息管理中心的集中存儲(chǔ)環(huán)境[1]；④設(shè)置該學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的系統(tǒng)管理員，以負(fù)責(zé)該系統(tǒng)日常的管理維護(hù)、信息的發(fā)布及課程的增補(bǔ)、刪除、修改等[3]；⑤加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，以便于更好地進(jìn)行課程的上傳、多媒體制作及與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流互動(dòng)、疑難解答。

2 建立題庫(kù)

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況和應(yīng)用能力的主要考察手段，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量重要手段之一。題庫(kù)的建設(shè)包括題庫(kù)內(nèi)容建設(shè)、試題評(píng)價(jià)、試題庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)及試題庫(kù)的管理與維護(hù)4個(gè)方面：題庫(kù)內(nèi)容的建設(shè)：根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)各章節(jié)的教學(xué)要求出題，根據(jù)掌握、熟悉、了解的內(nèi)容按比例出題，盡量避免生題、怪題，將題型多樣化，可采取名詞解釋、單選、多選、簡(jiǎn)答、病案分析等題型，出題者為與該課程相關(guān)的所有任課老師，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由教研室集體確定；試題評(píng)價(jià)：由科室高職稱教師統(tǒng)一審核，參考教學(xué)大綱評(píng)判試題的合理性；試題庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)：要注意難易度合理，在將試題錄入試題庫(kù)時(shí)，嚴(yán)格按照題庫(kù)管理軟件進(jìn)行；試題庫(kù)的管理與維護(hù)：在規(guī)劃試卷時(shí)，應(yīng)按照各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、題目的難易程度進(jìn)行組卷，試卷的生成可由軟件根據(jù)設(shè)定的要求、比例自動(dòng)選擇題目[5]。

3 提升教師信息素養(yǎng)

《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)》的任課老師由臨床醫(yī)生擔(dān)任，臨床工作任務(wù)的繁雜使得老師面對(duì)更復(fù)雜的教學(xué)模式時(shí)常感到心有余而力不足，同時(shí)大多臨床工作者利用信息技術(shù)與技能不夠熟練，以至于無(wú)法有效實(shí)行數(shù)字化教學(xué)。而隨著網(wǎng)絡(luò)交往的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的方式也越來(lái)越多，教師的“知識(shí)壟斷”“知識(shí)權(quán)威”的地位越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。因此，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)應(yīng)定期舉行相關(guān)數(shù)字化技術(shù)、教學(xué)理念培訓(xùn)，以提高教師自身信息素養(yǎng)；同時(shí)設(shè)立完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以肯定教師的工作成效并增加教師工作的積極性[6]。

4 總結(jié)

以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的全球信息化正改變著世界，同樣也改變著教育[7]。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)是新型數(shù)字化教育教學(xué)新模式的重中之重[8]。 數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)可為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，試題庫(kù)的建設(shè)可更加全面客觀地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。總的來(lái)說(shuō)，數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)是十分重要的、可行的，但是由于涉及的層面較多，且對(duì)教師的要求較高，在一定程度上又限制了它的發(fā)展，但不管怎樣，《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)》數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)仍時(shí)不可待。

[參考文獻(xiàn)]

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（收稿日期：2018-06-02）