美麗永不過期

夏培

一篇好的文章，或許它談?wù)摰牟皇呛⒆觽冏罡信d趣的問題，或許它所表達(dá)的思想也不那么容易理解，但它一定能夠吸引孩子，因?yàn)楹⒆犹焐途哂袑徝酪庾R(shí)。

我曾與孩子們進(jìn)行過一次課外閱讀，文章是林清玄的《桃花心木》。孩子們和我都從未見過作者筆下那美麗、挺拔的樹——桃花心木。文章的前半部分，作者只是淡淡地講述著種樹人的故事，當(dāng)寫至與種樹人的談話時(shí)，又巧妙地融入了對(duì)人生的思考，發(fā)人深省。課堂上我只來得及帶著孩子們讀了讀這篇文章，剩下的習(xí)題都作為家庭作業(yè)讓他們?nèi)ネ瓿伞５诙炫淖鳂I(yè)之前，我曾有些擔(dān)心他們沒有讀懂這篇文章。令我驚喜的是，在孩子們的作業(yè)中，我看到了許多智慧的詮釋，其中有個(gè)孩子是這么寫的：“幸運(yùn)就像下雨一樣不確定，你不知道它什么時(shí)候會(huì)來，所以更多的時(shí)候我們必須靠自己‘深深地扎根于地下，找到水源，學(xué)會(huì)生存；如果只是一味地等待幸運(yùn)，那么等來的必然只會(huì)是‘枯萎和淘汰。”有時(shí)候，孩子們對(duì)美的理解并不遜色于成人。

故事還沒有結(jié)束。

下午放學(xué)后，一直都未曾確定組名的一個(gè)合作小組的組長跑來告訴我，他們組的組名已經(jīng)確定好了，就叫“桃花心木”。我很驚訝，趕忙追問原因，他卻狡黠地笑著，讓我看他們小組的循環(huán)日記。次日，一進(jìn)教室，我便迫不及待地打開了他們這一組的循環(huán)日記——《取組名》。文章詳細(xì)記錄了他們?nèi)〗M名的曲折過程——組長想了幾十個(gè)組名，卻沒有一個(gè)可以得到全體組員的通過，后來在讀《桃花心木》那篇文章時(shí)，他靈光一閃，想到了這個(gè)組名，并且立刻得到全體組員的一致通過。日記里的幾句話深深觸動(dòng)了我：“我正在做課外閱讀作業(yè)，一時(shí)靈光乍現(xiàn)，突然想到‘桃花心木不就是一個(gè)很好的組名嗎？這個(gè)名字是那么脫俗而有意義，如果我們小組也能像桃花心木那樣‘挺拔、優(yōu)雅，不是很好嗎？”我內(nèi)心十分欣慰：一顆美麗的種子在這個(gè)小組的孩子們心里扎下了根。

在后來的一篇周末日記中，有一個(gè)孩子寫了自己在外公菜園里鋤草的一次經(jīng)歷。小作者是一個(gè)善于觀察、感情細(xì)膩的女孩，她在文章中描寫的畫面溫馨而又帶著點(diǎn)小幽默，讓我仿佛看到了兒時(shí)的蕭紅在祖父園子里的情景。到了文章的結(jié)尾處，倒有了點(diǎn)《桃花心木》的味道——小作者借用外公的話表達(dá)出了深刻的哲理：“人生就像鋤草，鋤草是為了讓有用的植物更專注地生長。其實(shí)人的追求也應(yīng)該像這樣，朝著自己的理想一路向前，不要被沿途的‘野草吸引而偏離了方向。”

當(dāng)聽到別人抱怨孩子看了那么多書，語文成績一點(diǎn)都沒有提高時(shí)，我就會(huì)把這個(gè)故事講給他聽——孩子們是那么敏感，他們可以感受到美，并且這種美也潛移默化地在生活、學(xué)習(xí)的方方面面改變著他們。美麗永不過期，只是請(qǐng)你不要急，讓他們慢慢來。

（作者單位：江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）